应用型机械类本科生金工实习教学改革初探

翟新

【摘要】随着素质教育的改革，应用型本科教学的模式也随之有了很大的改变和发展，金工实习作为机械类本科生的重要学习课程，不仅需要获得更多的重视和关注，而且整个实习课程的安排也需要不断提高；机械类本科生的金工实习过程较长，实习的内容相对较多，因此为了培养学生机械相关的实践能力，需要从实习条件和实习内容设定等方面出发，制定一套能够培养学生综合能力、提高实践技能以及创新实践能力的优秀教学方案。为了更好的促进机械类优秀毕业生的培养，本文从机械类本科生金工实习的特点出发，积极结合现代學生的兴趣、能力以及教学条件等方面出发，对于机械类本科生的金工实习教学进行探究，希望能够促进机械类本科生的综合发展。

【关键词】应用型 机械类本科生 金工实习 教学改革

【中图分类号】I106-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0036-01

金工实习作为工科类大学生的实践性基础培训课程，不仅对于机械类本科生具有重要的教学意义，而且也对所有工科类学生的实践能力和综合素质培养具有不可替代的作用。对于应用型机械类本科生而言，进行金工实习课程教学，不仅是对学生机械制造过程基础知识的回顾和深化，而且也可以加强学生对于生产过程的实践性的理解，为学生毕业后的上岗工作打下坚实的基础。传统的金工实习课程存在很多弊端，特别是随着现代科技的进步和教学模式的改革，学生的综合能力和各方面的综合素质也相对传统的学生有了很大的不同，为了培养学生的创新能力、锻炼学生的操作技能和实践能力，对金工实习教学进行合理的现代化改革至关重要。

一、传统的机械类金工实习的弊端和问题

（一）实践性教学观念偏差

金工实习的基本目的是培养学生的综合实践能力，属于综合型较强的实践类教学类型，在整个金工实习过程中涉及的综合知识和综合能力较多，是提高学生的上岗实习能力的重要教学课程；对于机械类本科生而言，其金工实习的基本内容是参加机械类零部件的设计和生产，在实习过程中了解实际的机械加工程序，培养学生对于本专业知识的理解和认识，加强学生的动手动脑能力，做好上岗工作的提前准备。传统的机械类课程的金工实习基本过程是由相关车间的工作人员带领学生对整个生产过程进行参观，很多教学过程中为了考虑实习经费和学生的安全问题，往往采取形式上的厂外参观，这样过于形式化的金工实习缺乏实践性，不能够让学生更好的理解各个机械部分的生产过程认识，也无法提高学生的实践能力；特别是随着现代技术的发展，很多生产过程采取了很多新技术，如果无法真实的接触相关的机械设备，那么对于学生后期的发展和上岗存在很大的阻碍。

（二）实习教学安排相对集中，实习项目单一

金工实习的基本目的是培养学生的综合素质，让学生更好地了解整个机械生产过程，传统的金工实习教学模式考虑诸多因素会对学生进行集中化的实训，整个实训过程缺乏多样性，通常采取集体参观或者轮流性的互动实习，整个实习过程缺乏实践性，实习项目过于单一；随着近两年学校学生的增多，很多机械类专业的学生在实习过程中无法对生产过程进行全面的学习和认识，更有很多学校为了节省实习时间，会对学生进行批次教学，一方面造成很多学生不能够更好的了解整个生产过程，对于所学知识缺乏整体的认识和理解，另一方面也会造成很多学生的学习态度散漫，实习过程不认真，缺乏主动性和积极性。

（三）师资力量薄弱

随着我国素质教育的普及，很多高校的学生人数相对有了很大提高，学生人数的增加给高校的教学带来了很大压力；一方面，很多一线指导教师无法获得及时的更新和培养，导致学校的金工实习课程的专业老师人数逐渐降低，整个金工实习课程无法及时合理的进行；另一方面，由于大众对于金工实习指导老师存在很大的错误认识，因此导致很多院校的实习指导老师很难获得更新，久而久之，实训老师数量逐渐减少。与此同时，金工实习的指导老师数量始终得不到补充，理论性的教学研究的老师由于其长时间研究理论性教学，因此无法对金工实习指导研究做出快速的补充，从而导致众多高校内金工实习的指导老师匮乏，师资力量严重不足。

二、机械类本科生金工实习教学的改革措施

（一）改变教学观念，推进教学模式现代化

对于应用型机械类专业而言，整个教学目标是培养实践应用型的专业人才，因此为了更好的促进专业性人才的发展，学校和教师应该充分认识到金工实习在机械类本科教学中的重要地位，更要认识到理论教学和实践教学的相互结合对于人才培养的积极作用；理论教学是对学生理论知识和知识框架进行构建和补充的过程，金工实习是为了将理论学习中的基础知识与生产过程结合，提高学生的实践能力和综合技能，在机械类教学过程中要充分认识理论教学和金工实习的关系。金工实习作为综合性的实践类教学，在金工实习过程中能够促进学生对于理论知识的深刻理解，提高学生的动手能力和动脑能力，为毕业后的上岗操作打下坚实的基础。

（二）金工实习教学过程中的结构调整

对于机械类本科生的金工实习教学过程，要采取合理的改革方式推进教学模式的转变，这种改革不仅要从教学观念等独立方面进行，要结合实习时间、实习内容以及教学方法等做出彻底的调整。首先，对于实习时间方面的调整，要积极的针对实习教学安排中的不合理问题进行调整，例如：适当的延长金工实习的教学实践，或者根据具体的课程安排将集中的课程结合理论教学的进度分批进行，注重理论教学和实践教学的结合；其次，在实习内容方面，注重学生工艺知识培养的基础上，提高学生的实践能力，根据理论知识的教学过程将实习内容进行有效的融合，注重学生综合能力的提高。

（三）教学方法和教学手段的改革

金工实习改革的目的在于提高学生的发展空间，在增加学生专业操作技能的同时提高学生的教学质量，为了很好的提高学生的管理水平和教学质量，在改革过程中要着重对教学方法和教学手段进行合理改进，通过初级阶段的师傅指导，到后期分配生产任务进行独立的操作联系，要积极的培养学生的个人综合能力，帮助学生更快的投入到生产过程中。在教学手段上，可以适当的结合现代的科学技术，例如：采取投影仪教学，网上教学互动等方法，扩展学生的专业知识的同时，提高学生对于专业学习的兴趣，激发学生的创新思维和能力。

应用型机械类本科生金工实习的目的是培养学生实践能力，在整个本科教学过程中占据着重要的地位，为了提高学生的动手能力、分析能力、操作能力等，推进金工实习的教学改革至关重要，只有跟随时代的脚步，通过高效、合理的方式推进金工实习的教学模式转变，才能促进学生综合能力的发展，从而彻底发挥金工实习的积极作用。

参考文献：

[1]赵文青.对我国应用型本科院校发展战略的思考——潘懋元先生访谈录[J].高校教育管理，2014，8（1）：6-9.