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论英语语法学习的分块讲解及各个击破

2017-05-09吉斌

课程教育研究·学法教法研究 2017年8期
关键词:改进方法激发兴趣

吉斌

【摘要】英语语法的学习就中国学生来说并不令人乐观,语法知识点多而繁琐,学生不容易一下子掌握,这就要求我们老师在讲解语法时,要改进讲解方法,激发学生兴趣,分块讲解,各个击破,做好笔记,让学生学会学习。

【关键词】改进方法 激发兴趣 分块讲解 击破

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)08-0001-01

章振邦、张月祥等人认为语法是语言的结构形式和组织规律,是人们使用语言进行交际时以组词成句,使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则,是必须掌握的知识和培养语言技能的重要环节。因此对于中国学生来说,希望不学语法便能熟练地掌握英语,提高他们的英语运用能力是不现实的。

但是,长期以来,对我们中国学生来说,学习语法依然是一大难题。下面就我这几年的教学经验,对河南省职业英语基础模块(一)的几个语法点看法。

大家都知道英语基础模块(一)虽然比较简单,但它涉及的语法知识是比较琐碎的。讲解起来也比较困难,这就需要我们注意:

一、学会让学生预习

古人云:授人以鱼,不如授之以渔。这就是说,教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以适应竞争日益激烈的社会需要。学习语法依然如此,在教室讲解这节课语法之前,学生一定要先预习。

预习是课堂教学的前奏,是一种有效的接受知识的手段。是一种让学生把瞬时记忆转变为长时记忆的方法。在导入一个新语法之前,把预习当作让学生必做的家庭作业。预习之后,让学生清楚地知道哪些是重点,那些是难点;哪些知识点是自己本来已经会的,哪些知识点自己还没有掌握。在老师讲解的时候,学生能够重点的去听,并加强记忆。

二、注意传授语法知识的量度

就拿数词的语法知识来说,在传授“数词”这一语法知识时,它涉及的内容多而杂,教师不可能在一节课全部让学生融会贯通,“填满”为止。数词的知识点涉及到基数词、序数词、年代、百分比、分数、小数以及时刻的表示方法等等。不仅多而且十分繁瑣,如果一下子给学生讲完,学生是很难接受的,会起到事倍功半的效果。于是,我就想起分块突破、循序渐进的方法:每一节讲一个小模块。

在第一节课中,先给大家详细讲解基数词以及它的英语表达方法。第二节课warming –up中,刚好讲到时刻的表示法,于是就在这节课把时刻的表示法给大家详细讲解并且添加与基数词相关的小数、百分比的表示方法。在讲解课文时,由于文章中含有年代以及分数的句子较多。所以,在讲解课文前,先给同学们讲解什么是序数词以及序数词的表示方法。这样,在讲解课文时,遇到含有年代以及分数的句子时,再穿插讲解年代和分数的表示方法以及怎样灵活的运用它们,让学生不仅熟练地掌握所讲过的知识点,并且能让他们学以致用。

三、应用感性教学手段讲解英语语法,提高学生的兴趣

例如,在基础模块(一)中的第六单元,教师在讲到英语的形容词和副词的原级、比较级和最高级的时候。可以采用一些学生们身边最直观的东西和现象。拿一个简单的英语单词“tall”来说,教师可以让三个不同身高的学生李明、张鑫、王磊站在讲台上,然后问学生:“Who is the tallest among them?”学生肯定会说:“Li Ming is the tallest among them.”这时候,教师就可以总结出形容词和副词最高级的一种形式:the+形容词和副词的最高级+名词。然后教师再让其中两个同学相比较,问学生:“Now,look at them carefully,who is the taller?”那么,学生可定会回答:“Zhang Xin is taller than Wang Lei.”同学们回答完之后,教师就可以趁机说:“好,同学们,从这一句话中,我们又可以看出形容词和副词的比较级形式:比较级+than+被比较对象。”在这样的一问一答和直观的感性认识中,学生们自然明白了形容词本身有比较级和最高级的形式。同样,在说明副词使用中也有比较级和最高级的区别时,教师也可以运用这样的方法。比如,可以拿来一张画有三辆不同速度的汽车的图片,问学生两辆之间谁比较快,再问三辆之间哪一辆跑得最快,学生也就明白了副词“fast”也有比较级和最高级的形式。以上的讲解演示完,可以让学生观察自己身边的事物,自己仿照教师的形式来造出同样形式的句子。在举一反三的过程中,学生们就能学好形容词和副词的比较级和最高级,同时也能感觉到学习英语的乐趣。这样,学生不仅掌握了所要学习的内容,而且提高了他们学习的积极性。

这样,一个单元下来,学生不仅完全掌握了课文涉及的知识点,而且能将所学的语法点与实际融会贯通,起到了事半功倍的效果。

四、注意归类、总结

在这节课讲完一个语法知识点后,教师要总结一下所讲过的知识点,以加深学生的记忆。等这一类的知识点全部讲解之后,把有关的知识点全部总结在一起,给学生出一些有关这方面的的专项训练,以加强记忆。

五、让学生做好笔记

虽然在课堂上,老师的任务主要是讲,学生的任务主要是听。但是,做好随堂笔记也是学生学好的一个重要环节。俗话说的好,好记性不如一个烂笔头,可见,做好课堂笔记的重要性。做好课堂笔记,我认为一定要做好以下几点:

(一)记录

首先,把笔记分为主栏、副栏,一大一小。在听讲或阅读的过程中,在主栏内尽量多记有意义的论据、概念等讲解内容。

(二)简化

下课以后,尽可能早的将这些论据、概念简明扼要地总结在回忆栏内,即副栏内,然后写自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开。

(三)整理、复习

课堂上所做的笔记,因为是跟着教师的讲课速度进行的,而讲课速度要比记录的速度快一些,所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况,在会议的基础上,及时作修补,使笔记更完整。

另外,还要学会省略无关紧要的内容,使笔记简明扼要。但千万别忘了课后要抓紧时间,及时复习。

在英语的教学中,要想让学生在语法的学习上起到事半功倍的效果,教师必须认真研究每一个教学环节,设计好每一个环节,并把新的教育理念渗透到每一个环节,做到老师爱讲,学生乐学。另外,还要充分发挥教师的潜能,找到新的切入点,一切问题就会迎刃而解。

参考文献:

[1]章振邦,张月祥.新编英语语法概要[M].上海:上海外语教育出版社,1997.

[2]懂晋骞,田东琰.职称英语[M].辽宁大学出版社,2009.

[3]邓炎昌.Language and Culture[M].外语教学与研究出版社,1991.

[4]崔刚.英语课堂教学的几个问题[R].2008.

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