体育游戏的有效应用研究

摘要：体育游戏是体育教师教学的重要内容，旨在通过让学生参与体育游戏中，起到增强体质的效果.体育游戏同时也能够增强学生之间的团队合作能力，促进对学生素质教育的培养。本文就以体育游戏的特点为出发点，分析当前教学中的运用有效性情况。

关键词：体育游戏 有效性 素质教育

一、体育游戏的特点

体育游戏是一种目的性较强的活动，主要是体育教师在教学时运用的一种需要学生共同参与的，希望通过游戏环节来增强他们的体力和智力的活动。我国的新课改非常强调重视体育游戏的运用，让学生通过体育游戏，一方面可以强健体魄，缓解学习的疲劳；另一方面又能够在游戏中培养创新意识，增强团队合作能力，促进学生身心健康的发展。体育游戏能够活跃课堂气氛，它所具备的一下特点对于促进学生的全面发展起着重要作用。

（一）健身性。体育游戏作为体育教学的重要内容，其最大特点就是可以让学生通过参与体育游戏达到锻炼身体的目的，从而促进身体的健康成长。

（二）智力性。体育游戏还强调在其过程中锻炼学生的思维能力，开发他们的智力，培养他们的逻辑分析能力。

（三）娱乐性。游戏是一种富有趣味性的娱乐活动，体育游戏则是在一定的规则约束下，运用身体的协调能力来开展的一项娱乐活动。体育教学注重发挥体育游戏的娱乐性，以此来提高学生学习的乐趣，增强他们学习的积极性。

（四）简单性。体育游戏一般具有可操作性，学生一般是在教师的知道下进行体育游戏，场地和器材都能很容易的获得。

（五）公平性。体育游戏既强调团队的协调合作，又强调人与人之间的竞争，但是这些都是在一定的规则约束之上进行的，评判环节是公正透明的，结果是公平的。

二、体育游戏的作用

（一）提高规则意识和竞争意识

体育游戏要在一定的规则基础之上进行，学生在参与体育游戏的过程中，会不自觉地遵守相关的规则制度，有利于培养他们的规则意识；同一般的游戏一样，体育游戏同样强调竞争意识，教师在安排学生进行体育游戏时，通过设计游戏的环节，会促进学生的团队合作意识，对学生的全面发展起到促进作用。

（二）培养学习能力

体育游戏需要学生充分发挥各种感官的作用，做到眼、耳、脑、手的并用。教师在设计体育游戏这一教学内容时，不仅强调通过此项活动锻炼学生的体力，更希望学生在这项活动中发挥出智力优势，靠智力和体力的统一来获胜。学生在这一过程中，需要不停地思考，选择适合自己的最好方法来参与其中。面对游戏中其他参与方的一些做法，学生也会潜移默化的进行模仿，从而增强自己的学习能力。

（三）增强心理素质

随着社会的飞速发展，学生所面临的压力越来越大，而学习任务的繁重使得他们的压力不能及时得到释放，不利于他们的身心发展。社会是残酷的，而学生是一个处于象牙塔的群体，日常生活都是以学习为主，心理素质较差。体育游戏是一种很好地减压方式，可以帮助学习减轻压力，提高自信心。而任何游戏都会有输赢，体育游戏也不例外，学生在游戏中会因自己的表现情况而得到不同的结果，这些结果都是公正公平的，在这一过程中，学生坦然接受游戏结果，会增强学生的心理素质，改变他们的心态。

三、体育游戏的有效运用

（一）在准备活动中的运用

准备活动分为一般准备活动和专项准备活动，其具体含义是指在比赛、训练和体育课开始进行之前，为了减轻剧烈运动对身体各项器官的伤害而做的必要准备。这是一种简单易行的方式，可以使学生通过课前准备运动集中注意力，积极投入到课堂教学中去。

（二）在基本部分中的运用

体育教学主要在户外进行，为了提高教学的质量和效率，体育教师在教学时也主要是以自己的讲解示范为主，而在这一环節中运用体育游戏，可以活跃课堂气氛，调动学生的兴趣，使他们全身心的参与到课堂中去。例如，在进行长跑训练时，虽然教师事先对长跑需要注意的事项进行了讲解，但在实际练习中，一圈接着一圈的练习不但会消耗学生大量的体力，也使得他们开始厌倦体育学习，而忽视在练习中运用教师所教授的跑步技巧。为了提高教学的效果，教师可以改变教学方法，设置相应的体育游戏环节，让学生进行角色扮演，使得他们可以在体育游戏中运用相应的知识。

（三）在整理活动中的运用

体育活动的开始和结束有着明确的界限。体育活动完成后，需要进行相应的整理活动来使得学生的身体机能逐渐平复下来。在这一阶段运用体育游戏可以帮助学生进行生理和心理上的放松，减少因为剧烈体育运动所带来的影响。

四、提高体育游戏应用有效性的方法

（一）根据教学内容合理选择体育游戏

体育教师在制定教学计划时要区分不同教学内容的特点，并充分考虑学生的实际情况，选择适宜的体育游戏与教学内容进行匹配。例如，在进行交谊舞的教学时，如果没有任何的训练方法，学生往往对各种舞蹈姿势的理解不高，不能正确的将其表现出来，不能很好地达到教师的教学目标。如果教师采用一种趣味的游戏方式，将各个舞蹈动作分解出来，让学生进行小组划分的方式，相互模仿，相互竞争，就会增强学生对教学内容的理解，提高教学的效果。

（二）形成和谐的师生关系

教师在体育游戏环节中要注重学生情绪的发展，及时安抚学生的不满情绪，并要根据具体条件的不同而选择不同的游戏内容。要照顾到不同学生的身体素质上的差异，要考虑学生年龄阶段的差异，及时调整自己的教学计划。

教育是一项伟大的工程，在教学过程中，教师的言传身教至关重要。教师要积极参与到游戏中去，调动学生的参与热情。同时，教师也要密切关注游戏中的各类群体，对他们进行适当的指导，鼓励他们参与到游戏中去，培养他们的自信心。

（三）要制定相应的规章制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在体育游戏中，追逐、躲闪和对抗是必要的活动方式，由于各方都想要获得胜利，难免会出现一些伤害事件。教师应该提前考虑这些因素，事先排除安全隐患，保证教学的正常开展。要制定良好的组织纪律，要培养学生的规则纪律意识，这是游戏正常运行的重要保障。

参考文献：

[1]李实盼，林富凛.浅析体育游戏在教学中的运用[J].和田师范专科学校校报，2008，（07）.

[2]吴金涛.论高校体育教学中体育游戏的运用[J].赤峰学院学报，2013，（05）.

（作者简介：张少佼，在广东省河源市东源县第一小学任教；职称：小学体育高级，本科学历。）