以就业为导向促进高职体育教学改革

陈玉红

摘 要：在当前形势下，高职体育教育需要顺应时代发展需要，要以就业为导向进行体育教学改革。本文从三个方面提出改革策略，旨在促进高职体育教学改革的全面发展。

关键词：就业；高职体育；教学改革

随着社会经济的不断发展，高职教育发生了重要变革，在进行高职体育教学的过程中，高职院校逐渐认识到以就业为导向的教学理念的重要性，并旨在为社会培养全面发展的综合性人才。受当前就业压力的影响，高职院校在不断进行教学改革，以提高就业率。高职体育教学作为其中的重要组成部分，进行最具针对性的教学改革，不仅顺应了社会发展的需求，也满足了高职学生的发展需要，对高职学生进行有效的体育教学，为高职学生解决就业问题提供了保证。

为社会提供高素质的技能型人才是高职院校的主要任务。高职体育作为高职院校教学体系的重要组成部分，其目的在于增强高职学生的体质，培养高职学生的身体机能。高职体育教学的特征主要表现是知识的积累和运用，体现了对社会的适应能力。体育教学是培养学生品德的重要方式，有利于锻炼学生吃苦耐劳、积极进取的意志品质；体育教学是高职学生实现自我发展的重要途径；高职体育教学有助于培养学生的终生体育能力和意识。具备良好的体育素养后，进入社会的高职学生也能科学的展开体育运动，保持健康的身体状态。

以“就业”为导向的高职体育教学改革策略主要有下面三个方面。

一、改革高职体育教学模式

在以就业为导向的体育教学观念的指导下，需要改革传统的高职体育教学模式，改变传统的以班级为单位的教学模式，实现根据学生的专业特点自主安排教学内容的教学方式。在高职体育教学环节中，学生可以根据自身条件和兴趣爱好选择适合的体育教学活动。在进行课程设计过程中，可以增加选修课程，调整相应的必修课程，以此激发学生的学习热情。在就业教学观念的指导下，可以引用俱乐部形式的教学模式，营造轻松和谐的教学环境，将高职体育教学变成娱乐、锻炼和学习多种形式的教育体系，让学生充分参与到实际的体育教学活动中来。教师还可以对学生进行跟踪式的体育情况调查，在学生进行实习期间，督促学生展开有针对性的体育锻炼，使得高职学生养成体育运动的良好习惯，并将岗位实践与体育教学紧密联系在一起，将体育教学活动转化为工作的力量。针对高职体育教学活动中理论知识匮乏的现象，融入以就业为导向的教学观念，展开体育理论教学讲座，通过专门的体育教学平台，使得学生将当前的体育学习与今后的实际工作联系起来，教师在提高自身体育教学水平的同时，让高职学生明确体育教育的重要性，进而改变对体育运动的消极观念。改革高职体育教学模式还表现为创新体育教学内容，为提升学生的职业能力，在进行高职体育教学过程中，选取教学内容需要从学生的职业发展出发，根据高职学生的就业特点，丰富教学类型，充分激发学生的学习热情。为锻炼学生的体育意识和能力，在体育教学内容中增加预防职业病的内容；针对策划和旅游专业的学生，增加户外运动等体育教学内容；针对医学专业学生，开设太极拳等体育课程。全面提高高职学生的就业能力。

二、明确高职体育教学目标

在进行高职体育教学改革过程中，需要明确高职体育教学目标，树立以就业为导向的体育教学目标。高职院校的教学目的与普通高等院校不同，具有较强的职业性。在进行高职体育教学改革时就需要将培养学生的综合职业能力作为教学目标。在实际开展体育教学工作时，需要将体育与实际联系起来，针对职业发展方向进行有针对性的体育教学，开展不同职业性的身体训练方法。当前，我国的高职体育教学与普通高等院校的体育教学体系并无二样，与高职院校的体育教学观念存在差异。因此，高职院校要树立明确的以就业为导向的体育教学目标，针对不同的专业，了解未来行业的发展特点和职业劳动特点，全面改革传统的体育教学内容，培养高职学生的终身体育意识。

三、完善高职体育教师团队

高职体育教学改革需要完善高职体育教师团队，这对教师的专业素质提出了更高的要求。在选取高职体育教师时，需要考察教师的专业素养，其不仅需要具備普通高等院校的教师基本素质，还需要对专业的体育项目有更深的了解，便于与学生展开深入沟通。需要根据高职院校的专业性，选取高职体育教师，建设高素质的高职体育教师团队。在就业为导向的教学观念指引下，高职体育教师需要根据学生的职业特点，设计专业的教学内容，以达到最佳的教学效果。高职体育教师团队作为进行体育教学改革的设计者，在以就业为导向的教学观念中，提高自身的体育专业能力，以期达到高职体育教学要求。

根据我国当前的高职体育教学情况，要提高高职学生的就业率，就要进行以就业为导向的高职体育教学改革。通过改革高职体育教学模式、明确高职体育教学目标、完善高职体育教师团队等改革措施来有效提升教师的教学效率，推动高职体育教学改革取得更大成绩。

参考文献：

[1]王晖，曹素琴，徐欣.基于就业导向的高职院校体育改革[J].成人教育，2012，32（1）.