对职业教育精准扶贫问题的思考

德央

摘 要：精准扶贫，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的方式。西藏位于我国西南欠发达地区，由于受地域、经济等因素影响，当地牧民子弟就读于职业学校，职业教育与传统教育形式相比，职业教育将学生的就业作为基本的导向，在教学过程中注重对人才实践技能的培养，希望所培养的人才能够与企业人才需求相契合，为经济建设提供相应的支持。在大力发展职业教育同时能够对精准扶贫产生相应的积极影响，首先是精准招生，想方设法把贫困家庭学生招入学校学习，不让其缀学。其次，招进来后学校通过各种途径解决学生在学习生活中遇到的各种问题，帮助其顺利完成学业。学生毕业后，或就业或升学，学校跟踪服务，让学生最后成功走向社会，帮助家庭脱贫致富。促使精准扶贫工作得以顺利推进。本文就对职业教育精准扶贫问题进行了思考。

关键词：职业教育；精准扶贫

一、职业教育精准扶贫实施的重要意义

1.扶贫教育能让贫困家庭的孩子有书读，长知识、懂技术，是最有效、最直接、最根本的精准扶贫。当前的扶贫工作已进入最艰难阶段，以前的那种遍地开花式粗放扶贫已经解决不了关键问题，必须要在精准上下功夫。而教育是最根本的精准扶贫，在精准扶贫过程中发挥着重要作用。

2.不能让贫困孩子输在起跑线上。不要让孩子输在起跑线上，主要是指牧区贫困家庭的孩子。要让贫困地区有一个良好的教育，必须在区域内做到教育均衡发展，才能不让贫困孩子输在起跑线上。

二、职业教育中如何做到“精准扶贫”

任何一种教育具备扶贫功能，与普通教育相比，职业教育具有独特的“精准扶贫”优势，从扶贫效果上来说，强调在“投入”与“产出”方面具备的的效能，即能以相对较少的投入，在短时间能能获得高效的扶贫效果，在这方面，职业教育具有独特的优势。

1.精准招生，是“精准扶贫”的基础。

（1）从招生方面来看，职业教育对贫困牧区的孩子有的强大的吸引力。一方面是受经济水平的限制，贫困牧区，教育资源相对落后，造成牧区学生的升学率较低，许许多多的孩子无法上普通高中，只能选择职业技术学校继续学习。另一方面，普通高中需要承担一定的费用，这对贫困农牧家庭来说是一项不小学负担，而职业技术学可以解决这方面的后顾之忧，提升了职业教育的吸引力。

（2）從教学方面来看，职业教育的技能培养方向更有利于脱贫致富。职业教育是以培养技能人才为目标的，强调的是创新与实践和，是与实际工作岗位密切相关的，更有利于职业技术学校学生的就业，对于那些想通过学习改变命运的学生来说，是一个非常不错的理想选择。

（3）职业教育是广泛面向社会的教育，职业教育在终身教育体系中占据主体位置，更能适应精准扶贫工作的需要。

2.硬件条件，是“精准扶贫”的保障。支持牧区职业教育标准化学校建设，集中力量扶持特色职业学校建设。实施职业教育基础能力建设，帮助贫困地区建设一批区域性、开放性的职业教育实训基地。构建利用信息化手段扩大优质教育资源的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统的开发与应用，推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。

3.充分释放职业教育精准扶贫功能。

（1）要加大力度宣传，消除对职业教育的歧视，政府部门要加大表彰在职业教育工作中成绩突出的学校和教师，为职业教育的顺力发展制造良好的氛围。

（2）加强牧区职教老师与内地职教老师的交流合作，充分发挥相互指导、帮助的作用。针对职业教育“精准扶贫”的需要，在牧区职业教育中增加创新、创业课程，加强对这方面的培训与引导。

（3）要针对残疾人等特殊人群，展开专项教育培训。帮助残疾人教育，培训，就业也是职业教育的重要社会功能，更是职业教育“精准扶贫”的重要方向。

4.采取各种措施，帮助提供勤工俭学岗位。学校随时关注贫困学生学习生活状况，积极为其找寻一些他们力所能及的工作，让他们能不中断学业，努力去实现自己的人生梦想。为此学校通过多种途径多方努力，为这些贫困学生安排一些勤工俭学的机会，让他们一边勤工俭学，一边完成学业。比如，贫困生在自愿的前提下，在学生食堂给学生打打饭、洗洗碗、整理整理卫生，就能获得全天免费就餐的机会，从而解决贫困学生无钱吃饭的问题。

5.加强校企合作，为实施精准扶贫创造良好条件。在课程设置、学校与市场和产业的对接、师资力量、实训场地和条件、就业指导等方面，内地职教发达地区都有一定的优势。因此，要加强以发达地区职业教育的全方位合作，完善学生到企业实习实践、订单培养、顶岗实习、共建实训基地、职校教师参加企业实践、企业技术技能人才到职校从教等制度，政府和教育主管部门应当充分发挥作用，指导和帮助学校做好这方面的合作。同时在认真调研、充分论证、科学预测的基础上，强化专业与产业、就业、创业的紧密对接，合理调整设置专业，为牧区经济社会发展提供人才支持。

6.加强农牧区学生技能培训，为实施精准扶贫给予智力支撑。政府部门要根据职业学校专业建设需要，建立面向社会招聘专业教师的长效机制，有针对性地建立职教师资国培、自培计划，提高职校教师整体水平。同时由政府牵头，以职教中心为主阵地，开展全覆盖式职业教育和职业技能培训。

总之，基于“授人以鱼，不如授之以渔”的扶贫思想理念，通过职业教育精准扶贫提高西藏家牧区贫困人口素质和脱贫致富的能力，应该引起政府、社会的广泛重视。同时开展牧区职业教育精准扶贫工作时，也要因地制宜设计出具有针对性、可操作的牧区职业教育精准扶贫模式，是新时期牧区扶贫需要。

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