浅析家庭与学校对高职学生人际关系的影响

摘要：高职学生的人际交往作为高职学生学习生活的重要组成部分时常会拿来与本科学生的人际交往进行比较与研究。高职学生的在学习内容、年龄特征、校园环境方面都不同于普通高校。本文试图综合考量高职学生学习生活状况，从家庭和学校两个方面，浅析其对于高职学生人际关系建立、人际沟通产生的影响。在充分利用现有理论研究成果的基础上，提出适度的合理化建议。同时在高职学生如何更好交往、如何更好地沟通等方面也向学校和家庭展示了新的思路并提出相关要求。

关键词：高职；人际关系；家庭因素；学校因素

一、家庭对高职学生人际关系产生的影响

（一）在角色认知与角色定位方面的影响。

家庭在高职学生自我认知的养成发展方面起到了不可替代的作用。通俗而言，一个在家庭中能做好好儿子好女儿的学生，其在人际交往中往往更能准确的寻找到自己在学生群体及组织中的角色，并发挥好其作用，这样更有利于得到团体和组织的信任。一个在家庭中受到冷落，长期得不到关怀与鼓励的学生往往在交际过程中出现胆怯，甚至敏感畏惧，久而久之便出现了与群体脱节的现象，从而产生抑郁，加剧了交往的障碍。同时家庭作为沟通的良好训练场，能够给学生提供交往交际的模拟平台，但值得注意的是，家人区别于同学，有些在家里骄纵跋扈的学生，用其在家庭中的相处方式在校园进行交际沟通时往往出现意料之外的反效果，这需要家长帮助学生进行有效而深刻的角色转换教育与训练。不得否认，家长的一言一行同时形象着学生，家长的鼓励和认同能更好地帮助学生寻找自我角色、积极转换角色，在角色认知的过程中不断提升自我的交际能力和表达能力。

（二）在沟通交往方式方面的影响。

一个严谨的家庭中成长的学生往往更加谨言慎行，一个活跃开放的家庭中生活的学生往往更倾向于向场控制型人格发展，从而影响其在校园人际交往过程的待人处事方式、原则、细节。家庭成员之间的沟通方式直接成为了学生在学校交际沟通的模版，但值得一提的是，往往会出现这样的状况，一个在家庭中沉默寡言的学生，却可以在学校中和同学朋友开怀大聊，人际交往风生水起，这不是特例，这实质上代沟、思想差异、环境等多方面因素造成的。通常情况下，父母之间的沟通的方式、父母与孩子之间的沟通方式潜移默化地影响了学生的交际情况。另一方面，在人际交往日益复杂化、利益化的今天，父母在人与人沟通方式和交际经验方面对于孩子的传授也成为了学生在校园交际过程中的一把量尺。例如，父母会告诉自己的孩子不要轻易相信他人、不要随意和他人产生金钱往来，这都会成为学生在校园交际过程中所注意的重点，或多或少地影响了学生的交际方式和态度，从好的方面看，这是经验的传递善意的提醒，但是这样的引导有时会逐渐干扰学生在交际过程的判断，不利于其自我判断的发展，也加重了学生的警惕负担，甚至影响交际交往。

（三）在解决人际问题及情感表达方面的影响。

通常情况下，人际交往过程中矛盾的解决方法有冷处理与热处理两种方式，冷处理即通过时间的推移和双方冷静的反思后，渐渐缓解淡化以至消除。热处理即在矛盾爆发之初期，充分表达个人情感，相互交换意见，宣泄个人情感。两种处理方式各有好处，也各自有适应的场合。而学生在处理人际关系中的矛盾以及问题时，运用哪种方法，如何运用，运用的程度，都直接受到在家庭相处过程中的直接体验和经验的影响，父母对于人际交往过程中解决问题的示范作用不可忽视；同时，家庭中矛盾解决的方法也可以成为学生在校园人际交往过程中的可供选项。在情感表达方面，直接的宣泄表达，或者是含蓄地暗示，这都收到了家庭的影响。一个情感更加直接表达的学生往往在人际交往过程中，被加以“直肠子”“真性情”的评价，但如果表达过于激烈过于急切，往往适得其反，这中情感表达的效果取决于表达的方式，这更容易收到家庭教养方式的影响。

二、学校对高职学生人际关系的影响及作用

（一）师生关系对高职学生人际关系的影响。

师生关系很大程度上影响着学生人际关系，虽然学生接触的主要人群是学生，但是教师作为教育教学的引导者，若是能成为学生的朋友，在生活中发挥朋友的角色功能，则能极大程度上帮助学生更好地适应校园生活，更加勇敢积极地开展人际交往沟通。相反，若是恶化了的师生关系往往给学生带来压迫和紧张的情绪，间接影响了学生之间的正常交往互动。同时，在学生交际关系的处理方面，教师也成为了引导者和经验传授者，并且可以发挥“润滑油”作用，在同学之间出现矛盾和问题的过程中，进行相应疏导与沟通，帮助学生树立更加健康的人际交往观念。这在一定程度上要求了教师在以身作则方面的示范作用。

（二）校园活动及校园氛围对学生人际关系的影响。

校园活动在某种意义上说，是学生交往沟通的平台，也是学生展示自我，促进人际圈发展的重要平台，对于活跃积极的同学而言，无疑帮助了他们更好的表现自我，表达自我，树立自信，但是对于不善于参与校园活动的同学来说，有时会产生负面效果，加重了其交往的难度，不参与活动便会被冷落，得不到表现的机会，从而滋生了怯懦的抵抗交际情绪，所以，适度的校园活动、合理的校园活动配比会更好地帮助不同群体的学生进行人际交往。校园氛围也是影响学生人际交往的重要因素之一，活跃的校园气氛往往更利于学生自由地开展交际活动，利于身心发展，压抑地校园气氛通常使得学生交往沟通困难。校园作为交际沟通主平台，能否有一个和谐平和的气氛，深刻地影响着校园中的每一位交际沟通参与者。

（三）学校制度对于学生人际关系的影响。

学校制度也时时刻刻影响着学生的交往与相处。某高校开展了举报违章电器有奖试点，这样的制度且不论合理与否，加剧了室友之间的不信任感，从而很大程度上使得交际沟通开始变得更加谨慎。这个事例充分体现了校园制度的变更或者新规则出现，深刻地影响了学生之间的相处方式，得当的校园制度會方便学生沟通互助，不当的举措会加重学生的负担，阻碍学生的交际沟通。

三、帮助树立正确的交际交往观念

首先，家长的以身作则对于学生影响尤为重要，家长在与孩子的交往，与朋友的交往，与家人的相处都会影响学生，家长应该使用更加积极的态度去引导孩子，帮助孩子，传授更多实用积极的经验，鼓励孩子参与到校园的人际交往沟通中去。其次，教师作为校园的成员之一，除了表率作用，更应该成为交往互动的参与者，校园活动交往通常有了教师的参与，学生的积极性往往更加强烈，教师正确的引导和参与会帮助学生更好地进行人际交往，寻找属于到自己的具有鲜明个人特色的处事方式。而作为校方，需要提供更加温馨和谐的校园氛围，开展更多更好的校园活动，最重要的是能够创造更多有意义丰富多彩适合各种类型学生的校园文化，只有在这样的校园文化感染之下，学生才能更加放松自由地表达情绪，健康积极地交往沟通。

参考文献：

[1]熊敏慧.《贫困大学生心理健康状况调查与应对策略》[J].教育学术月刊.2009

[2]张灵.《大学生人际关系困扰与主观幸福感研究心理发展与教育》[J].2007

[3]原凯哥.《大学生家庭环境、一般自我效能感和应对方式地相关研究》[J].中国健康心理学杂志.2011

作者简介：付玉爽，女，专业：吉林农业大学职业技术教育学，学历：硕士