浅析小学足球教学中学生兴趣的培养

钱益军

摘 要：兴趣是学生主动学习探究的重要动力。学生只有对足球学习充满了兴趣，才能够积极主动地参与到足球课堂教学中来。在小学足球课堂教学中运用先进的教学方法和教学手段，营造符合学生兴趣特点的课堂教学环境，是培养学生足球学习兴趣，提高学生足球技战术水平的有效方法。

关键词：足球教学；学习兴趣；培养方法

一、小学足球教学现状分析

在现阶段的小学足球课堂教学中，由于小学生的身体素质和文化课学习等原因，学生在课堂教学中的学习积极性不高，不能够积极主动地参与到教学中来，致使教师的教学达不到预期的教学目标，长此以往不利于学生身体素质的提升。造成这种情况的主要原因是学生缺乏足球学习的兴趣。

苏霍姆林斯基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它是人类心理活动的一种表现，是人们积极探索事物和活动的心理倾向。我国的古代教育学家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在学习中的重要作用。因此，在小学的足球教学中教师应当注重对学生兴趣的培养，使学生能够积极地参与到足球课堂学习中来，在不断地学习和练习中提升自身的身体素质和足球的技战术。

二、帮助学生熟悉足球

在传统的小学足球课堂教学中，足球教师在进行授课时大都是让学生直入主题，在为学生演示过训练方法后就会让学生进行单独的运球技巧的练习，但是由于小学生很少接触足球，对于足球的球性不是很了解，在踢球的过程中很容易控制不好足球，丢球、踩球的情况经常发生，使学生在一定程度上出现了厌学的心理。因此，教师在对学生进行教学的过程中不可急于求成，应当根据学生的实际情况对学生进行基础训练，帮助学生牢固掌握基础知识。在训练中可以先让学生训练一些熟悉球性的动作，如左右拨球、前后拉球、颠球等，这些简单基础的动作练习能够有效帮助学生熟悉足球的性能和感觉，让学生掌握在做各种动作时发力的大小，为学生进一步学习和训练奠定坚实的基础。笔者在教学中遇到过这么一个学生，该学生在课堂学习中的兴趣不高，对于教师安排的训练任务也不能够进行积极主动的练习，通过对学生的调查发现，学生不能进行主动学习的原因是学生在踢球时总是将球踢偏，在经过长时间的练习后也不能很好地进行解决。针对学生的这种情况，笔者让该学生进行颠球的反复练习，通过颠球掌握击球的力度和准确度。经过一段时间的练习该学生出现了可喜的变化。

三、运用足球游戏激发学生学习兴趣

很多体育教师在教学的过程中为了能够有效地完成自己的教学任务，都喜欢采用教师示范、学生模仿练习的教学方法，虽然这种教学方法能够有效地完成教师制定的教学任务，但是这种枯燥单一的练习方法很难让学生提起训练和学习的兴趣。在这种课堂教学中也常常是教师声情并茂地演示和讲解，学生则是昏昏欲睡、交头接耳，使教师的教学达不到预期的教学目标。

针对这种情况，教师应当采用符合学生兴趣的教学方法。小学生都非常喜欢做游戏，根据学生的这一特点，我在教学中对学生进行游戏教学，通过游戏教学提升学生的学习兴趣。足球游戏有很多，大致可以分为有球游戏和无球游戏两种内容，在设计游戏的过程中，我结合课堂教学的内容并根据学生的兴趣特点进行游戏的创设，以便更好地完成教学任务。

如在进行射门教学时，我设计了“保龄足球比赛”，选用装满水的矿泉水10瓶摆成以75cm为边长的均匀等边三角形，共分为四排，每排分别为1、2、3、4个。比赛队员在距离瓶子6米处踢球，累计踢3次，根据学生踢倒瓶子的数量决定前三名。若遇踢倒瓶子个数相同的情况，则加赛直至决出前三名，加赛每次只有一次机会。踢球仅限于踢地滚球，其他方式击倒瓶子均无效，且本轮次成绩为0。通过这种既富有趣味性又充满着技战术训练的游戏教学，既能够提升学生的足球技战术水平，又能够有效地提升学生的学习兴趣，使学生积极地参与到课堂学习中来。

四、采用鼓励教学的方法

教师的鼓励是学生进步最大的动力，教师一句充满鼓励、欣赏的话能够对学生产生深远的影响，相反，教师的训斥和批评也会让学生产生消极、怠学的心理。因此，教师在教学的过程中要多对学生采用鼓励欣赏的评语，让学生看到自己的闪光点。教师的鼓励和批评都是为了让学生进步，那么教师为什么不选择鼓励教学？

笔者在教学中让学生分别担任足球小管家，让学生辅助教师管理足球，学生通过亲身参与感受到教师捡球、维持纪律的辛苦，在接下来的教学中学生都能够遵守课堂纪律，养成良好的足球训练习惯。

總之，在全面推行素质教育的今天，小学体育越来越受到社会各方面的重视。小学体育教师应当积极地响应素质教育的号召，在教学中积极地采用先进的教学方法，培养学生的足球学习兴趣，让学生在不断的体育锻炼中，提升自身的综合素质。

参考文献：

[1]欧海飚.高校足球教学中学生兴趣的培养[J].青少年体育，2016（9）.

[2]任红武.浅析小学校园足球兴趣教学的培养[J].考试周刊，2015（86）.

编辑 李建军