浅谈小学语文教学要具备儿童视野

张元华

摘 要：在小学语文教学中，任教老师未能将儿童成长的心理特点和教育规律全面认知，直接造成了语文教学成果的提升不明显。所以现阶段小学语文教学要不断提升语文教学的科学性，同时对教学方式进行改变，更为重要的方面在于实施小学语文教学的老师要具备儿童视野。

关键词：小学；语文教学；儿童视野

进行语文课程教授的老师要具备儿童视野，用儿童视野来看待相应的问题，才可以全方位知晓小学生的现实需求和心理活动情况，让小学语文教学的科学性逐步加深，培养小学生学习语文的好习惯，让小学生朝着积极健康的方面不断发展，形成良好的语文素养。

一、小学语文教学现状分析

目前，小学语文教学因不同的地区存在较大的差异性。现实状况主要为以下几个方面：（1）教学观念存在偏差。小学语文教学必须要“以人为本”。因此，语文老师要以小学生为根本，并根据儿童的心理特点和现实需求来设计课程目标。但目前国内的大部分小学还是以课本为中心来实施语文教学，对于教学材料的内容过于偏重，对学生心理层面的因素则忽略了。语文老师在通常情况下，考虑的是我教的内容学生学会与否，而未想学生是否喜欢学、怎样学？想的是教完后能否考一个好成绩，而未想学生学完后对自己今后的发展能有多少帮助。（2）教学方式存在异议。目前我国小学语文教学已经历了数十年的改革与创新，越来越多的小学语文教学方式有助于提升小学生的语文兴趣和提高小学生的语文素养，值得我们学习、借鉴。但现实情况仍存在一些问题，如表面化的课堂、单调古板的课堂、热热闹闹的课堂等。这些教学方式不利于教学质量的提升，究其原因占据主要位置的仍旧是语文老师总会自觉不自觉地充当了教学的主体。听课发现，有些语文老师看似是在通过积极的方式引领学生思考、解决问题，但实际上老师的指引带有相应的约束性，其主要目的是让学生顺着老师的思路来进行问题的思考和解决，而不是依照学生自己的思路来开展思考活动。（3）教育目标定位的科学性较弱。特殊性是自然界不同事物所具备的。小学生的特殊性让其自身具备了强大的潜力，存在无限发展的可能性。因此，在小学语文教学中，老师对于教学目标的设计要以学生的现实需要为出发点，以此来不断开发学生的潜质。目前，在小学语文教学中，少数的老师对于教材内容学生是否理解方面过分偏重，而对能否提升学生的语文素养并未列入教学目标，同时忽略了学生学习语文知识的方式，直接导致了部分学生对语文学习兴趣度低，较难达到预期的教学目的。

二、提升语文老师儿童视野的策略分析

要想将小学语文教学成果不断扩大化，让学生汲取更多的语文知识，务必从下述几个方面来开展教学。（1）提升教学的科学性。在小学语文教学中，老师要以学生为根本，以学生的现实需求为出发点。搞清楚学生喜欢学什么，喜欢怎么学。同时选取科学性较高的教学方式来实施语文课程的教学。此外，老师对自身的态度要不断进行改变，对教学责任进行明确，该学生做的，老师坚决不做，只有这样才能不断提升教学质量。（2）创新教学方式。老师要充分认识到小学生的心理特点，遵循教育规律并使其与语文教学紧密结合，来开展语文教学活动。老师要学会用童眼看世界、用童心思考问题、用童言探究语文。应采用生动活泼的方式来吸引学生的注意力，提升学生学习语文的兴趣程度，让学生汲取大量的语文知识，培养学生学习语文的好习惯和语文素养，全面促进语文课堂教学的高效实施。其中游戏、课本剧、现场表演等都是很好的方式。如，在教学《负荆请罪》一课时，让学生以课本剧的方式学习。课堂上我简单介绍一下课文，然后，提出三条要求：认真研读课文；细心揣摩人物；精心设计情节。两天后组织了表演，效果非常好。孩子们用自己喜欢的方式展示了宽容大度、以国事为重的蔺相如、知错就改的廉颇等栩栩如生的形象。其实，两天时间内学生查阅了大量的资料，他们自学的知识和得到的收获远比老师讲得多。（3）改变教学理念。在小学语文教学中要充分尊重学生。让学生愉悦、自主地学习语文，用自己喜欢的方式阅读语文资料，积淀人文底蕴，培养科学精神，重视学会学习，懂得健康生活，知道责任担当，学会实践创新，全面提升自身素养。

在小学语文教学中，老师具备儿童的视野后能全面提升学生学习语文的兴趣度，激發学生学习语文的热情，使学生学习语文的效率更高。小学语文教师若要真正提高教学质量，使学生能够养成良好的语文学习习惯，务必要不断学习传统教学中的优点，摒弃不好的方面，同时还要将创新精神与学生的现实需要紧密结合，用儿童的视野来实施语文教学。

参考文献：

[1]郭教芳.小学语文教学要有儿童视野[J].好家长，2015，13（29）：165.

[2]鄂金清.小学语文教学要有儿童视野[J].新课程学习（上旬），2014，22（1）：206-207.

编辑 鲁翠红