教师应成为学生的偶像

张杰

摘 要：“师者，传道、授业、解惑也。”汉代的扬雄说：“师者，人之模范也。”现代教育需要教师成为学生效仿的偶像，孩子的成长过程需要建立心中模仿学习的偶像。教师的形象、性格、素质、修养、胸怀等，能否成为学生的效仿对象，不但决定教育的成败，还影响学生今后的成长，以何种心态面对他人和社会，成为怎样的人，对创建和谐社会意义深远。

关键词：素质教育；偶像；价值观；尊重理解；赏识信任；帮助引导

每个人都有自己心目中的“偶像”，尤以现代学生为甚，青少年学生大多为“追星族”。他们以自己的偶像为参考，信其言、效其行，并且无节制地、全心全意地追随、效仿心目中的“光辉形象”。由此，我认为：我们的教育工作者，需要认真反思自己的工作。如果我们教师能成为学生心目中的偶像，那么，我们的教育教学就会达到事半功倍的成效，学生自然会信其言并效其行，“为人师表”就是学生的榜樣和追求。

教师要成为学生效仿的楷模，需要在学识、品德、兴趣爱好等方面不断更新完善，紧跟时代的脚步，形成令人崇拜和模仿的人格魅力，成为学生情感的偶像，使学生受到积极向上的影响和感染。对学生来说，启蒙老师的一言一行都会成为他们的榜样。教师的学识、修养是基础，形成自己特有的人格魅力是关键，因为人格的力量是具体、形象、生动的富有感染力的，它体现在教师身上，能使学生感受到亲和力、凝聚力，这是教师在日常教育教学中应该充分利用的十分宝贵的隐形资源。要成为合格的优秀教师，我认为具体要从以下五个方面进行：

一、教师要一专多能、兴趣广泛，成为学生阅读的百科全书

我们不但在教学中传道、授业、解惑，还要在生活中能力超群，努力钻研、及时更新、与时俱进。这样在教学中就会游刃有余，将抽象变具体、将乏味变鲜活、将模糊变清晰、将无声变有声、将静止变运动、将无色变有色、将遥远变眼前、将微小变宏大、将理想变行动。从教师身上，学生感受到的是正面的、积极的影响，使他们形成正确的人生观和价值观，继承革命先辈传统，建立“长大了我就成为你”的目标，从而使他们受益终身。

二、教师应执著追求、永不服输，成为学生学习的榜样

在教育教学中一点一滴地贯穿主题思想，让学生明白：人可以伟大，也可以贫穷，但不可以没有理想和追求，树立鸿鹄之志是时代赋予我们的使命。树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大理想，明确时代赋予我们的使命和理想。使命是发展改革的一种责任，理想是人生的一种追求，追求就是学习的动力，它使人坚强、让人勇敢，成就自我的忘我精神，从而激发他们的巨大潜能。作为教师应该始终在学生面前展现出执著追求、永不服输的精神气质，促使他们勇敢地追求自己的梦想，在挫折和困难面前成为一个优秀的战士。

三、教师要尊重理解、关心热爱学生，成为学生的保护天使

要知道：不优者不能怀远，理想不高者难成事。教师最基本的要求是：心要善、身要正、表要端、言要谨、业必精、行必果，遵循“一切为了孩子，为了孩子一切”。在平等的基础上善待学生、尊重学生、一视同仁。对待那些学习上有困难，行为上有偏激，条件不好而影响学习的学生，更应该尊重爱护、时时关心，让他们感受到教师如同亲人般的宽容和慈爱，对他们的错误行为不能采取训斥、体罚、冷落、挖苦，甚至放弃教育的方法，偏离以人为本，尊重人、提升人的生命价值的科学发展观的教育轨道。

四、教师应赏识信任、给予自信，成为学生的精神支柱

要相信每一位教师都是“伯乐”，每一个学生都是“千里马”，这也是当今素质教育的核心。统帅之信心，是挥师之智慧；士兵之信心，是战斗之勇气；学者之信心，是著述之思想；教师之信心，是育人之根本；学生之信心，是成功之道路。教师的赏识，能让学生在自信中成长，能为学生的成功不断加油。教师用心寻找、赞赏、积极评价、鼓励学生的点滴进步，给他们成长成材的动力。

五、教师要引导帮助、不断激励，成为学生成长的阶梯

我们肩负的历史使命要求在教育教学的实践中，尝试新的教学模式，如“翻转课堂”，把学习的主动权还给学生，时时指导和参与讨论，引导学生科学正确地思考问题和学习探究解决问题的方法；像朋友一样与学生相处，相互尊重、相互促进，帮助学生在探索中享受学习和提升的快乐，在快乐中实现更大的成就。这就需要一个可以信赖而坚实的上升阶梯，在这个过程中，教师的作用和任务就是帮助引导，成为学生健康成长的指引导和促进者，使他们能够对自己进行正确客观的自我评价，从而进行自我修正、调整、提高，形成科学正确的价值观和人生观，激励他们大胆前行，勇于探索，迈向更高的目标。

综上所述，我们的教师只有不断地提高自身修养，抓住教育教学的根本目标，建设社会主义的接班人，树立学生的核心价值观。潜心研究学生的特点，与时俱进提升自我，成为学生的偶像和追随目标。我们的教育教学工作局面将会更加光辉灿烂，这也是我们作为人民教师所追求的最高境界。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的老师[M].文化艺术出版社，2011.

[2]王殿富，张志兰.找准切入点提高中小学责任教育实效[J].吉林教育，2008（6）.

编辑 鲁翠红