自主管理，让孩子真正成长起来

朱美华

摘 要：班主任只有充分相信学生才能逐步把班级交给学生自主管理。在学生自主管理的同时，班主任需积极作为，绝不能袖手旁观。

关键词：自主管理；威信；人才；规章制度

班主任管理班级最需要来自学生的支持。魏书生老师说：“坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”只有像魏老师一样把每一个学生看成自己的助手，班级才能真正实现自主管理。如此看来，我们班主任只有充分相信学生才能逐步把班级交给学生自主管理。在学生自主管理的同时，班主任需积极作为，绝不能袖手旁观。班级要真正实现学生自主管理，班主任大有可为。

首先，班主任要树立起自己的威信，让学生服从班级管理。要实行学生自主管理，班主任威信是绕不开的话题。如果说你想让学生实行自主管理，自己却管不住学生，岂不笑话？王林老师在实行班级自主管理前也曾遭遇班级瓶颈。不可否认的是，他之前的严格管理却让他在学生心中拥有了足够的威信。因此，当他实行自主管理的时候，学生便一呼百应。他们在自主管理的过程中实现了自己当家做主的愿望。因此，他们的班级自主管理之路越走越宽，既成就了学生也成就了班主任。

周涌老师当年也遇到班级管理的瓶颈，其主要原因就是自身缺乏足够的威信，一不小心就陷入了班级管理的泥淖。当她再次“崛起”的时候，首先考虑的就是树立威信。《班主任兵法》就记载了她用各种手段和方法树立自己在学生心中地位的做法。达到不怒自威的境界后，她在班实行学生自主管理便再无阻碍。

其次，班主任应该为班级实行学生自主管理建立一套完整的规章制度和制定详细的工作程序。应该说，班级的规章制度越完善就越具有可操作性，学生在自主管理中一旦遇到问题就越能依章办事。值得注意的是，规范班级自主管理的规章制度必须“取之于民，用之于民”。同时，班主任应该在“博采众长”的基础上制定详细的自主管理程序，具体告诉每一个孩子在班级自主管理过程中自己应该怎样做。一旦学生认可了大家共同建立起来的规章制度，熟悉了自主管理的工作程序，班级就自动进入了学生自主管理阶段。

第三，班主任只有善于发现和使用人才才能顺利实行学生自主管理。班级要实行学生自主管理还得依靠学生干部的带头作用，班干部的发现和使用可谓“牵一发而动全身”。一个班级几十号人，管理人才当然有，但大部分都潜伏在“地下”，而且好人才可遇不可求。所以，我们要提高自己的观察力，慧眼识珠。

去年，我带的四年级0602班是一个比较沉闷老实的班级，人才很少。但是，在一年的带班过程中，我充分相信学生，在实行学生自主管理的过程中边扶边放。没想到在实践中竟然涌现出一个难得的管理人才——罗×。起初，我发现她对班级事务比较热心，愿意组织班级活动，同时也慢慢树立起自己在同学中的威信。于是，我任命她为班长，尝试把班级管理大部分职责交给她，在她工作期间给予适当的帮助和鼓励。后来，她越干越出彩，和其他班干部一起带领全班同学开展工作，一切都有条不紊。就连期末的评优，我也全权交给她负责，我看着她组织全班学生推荐和举手表决，最后把名单交给了我，整件事做得滴水不漏。在用罗×的过程中，我感觉到班主任越是信任学生，学生就越是回报班主任以惊喜。

第四，班主任在人才培养方面必须有所作为。班级的管理人才浮出水面之后，其培养就显得刻不容缓。一是班主任要通过各种途径培养学生干部自主管理的能力，使他们在班级工作中能独当一面，遇到一般的事情会主动出击，妥善处理；二是班主任应该教给班干部自主管理班级的方法，督促他们熟悉管理程序，从而做到工作有章可循。通过培养，让班干部成为班主任的得力助手、自主管理的中坚力量。

第五，班主任有必要为班级每个学生都找到一个合适的岗位，真正做到“人尽其才”。班级实行学生自主管理，班主任要善于发现和合理利用学生的长处，激發学生参与管理的积极性，让不同层次的学生做不同层次的事。一旦班主任老师做到了知人善用，把合适的人放在适合的岗位上，让他们有一分热，发一分光，就能实现班级管理效益的最大化，真正实现学生自主管理。

学生自主管理班级既应该是班主任的主动追求，也确实是班主任从繁琐的班级工作中解放出来的唯一途径。我们每一个班主任都应该不断学习、积极实践、主动探索，争取早日解放。

参考文献：

[1]李洪宇.班主任的自我调控成就班级管理[J].科技资讯，2007（17）.

[2]郭纯静.班主任要善于自我调控[J].辽宁教育学院学报，2001（2）.

[3]马梦茵.小学班主任管理工作经验点滴谈[J].学周刊，2015（3）.

编辑 鲁翠红