浅析如何引入自助式学习提升小学生的数学探究能力

苏敏灵

摘 要：随着新课程的改革和发展，素质教育进入了关键时期，新的教学理念更深入人心，数学自助式学习成为现今倡导的学习方式之一，在当前数学课堂上得到了高度关注。数学自助式学习不仅能满足学生学习的需要，而且还能培养他们的自主探究能力，因此，小学数学老师在教学过程中要注重引入自助式学习方式，创新教学方法，充分发挥学生的主体作用，给他们塑造一个良好的课堂环境，进而实现有效教学的教学目标。从引入自助式学习提升小学生探究能力出发，提出相关思考。

关键词：小学数学；自助式学习；探究能力

小学数学是数学教育的基础，传统的教学告诉我们，教师的一支粉笔、一张嘴的填鸭式教学模式已很难适应当前的教学要求。在以往的教学中，基本上都是老师在讲，学生在听，这种一味被动的学习方式严重阻碍了学生主动探索能力的发展，同时也使他们的学习效率大大降低。而新课标的教学理念要求老师善于引导学生去积极主动地勇于探究，所以说，数学老师要积极创新教学方法，从周围的实际生活情境出发，秉承着“以生为本”的教学观念，并倡导学生去自主探究，让他们真正成为课堂的主人，从而调动他们学习数学的热情，提高教学质量，也让他们感受到数学的魅力所在。下面我就以小学生通过自助学习提升自身探究能力展开讨论。

一、引入自助式学习，激发学生的自主性探索

数学的教学过程是动态的，且具有探索性，其中老师的任务就是帮助并促进学生学习，我们知道，即使老师讲解得再好也代替不了学生自己去亲身实践，而在课堂上最能刺激学生自主性和好奇心的方法就是“提出问题，设置情景”，学生的求知欲一旦被激发出来，他们才会有积极主动参与的热情，同时，老师应该设置一些有代表性的问题，让学生进行各种自主探索，来使课堂教学变得高效。

例如，在“圆的周长”这节课的教学中，老师可以先让学生进行课本的自主学习，学生经过自己的测量、分析和计算对圆周率的概念有了理解，并能得到圆周率的值，随后他们会发现圆周率那一长串数字很神奇，同时也对我国数学家祖冲之心生崇拜之情。学生在这一过程中会发现圆周率的测量和计算方法有好几种，接着老师可以这样创设问题情境：“祖冲之也是用这几种方法计算出圆周率的吗？”然后学生就会主动地翻找课本教材，从教材中寻找答案，在这样的探究学习中，不仅让他们的自主学习能力有所提升，而且还提高了他们勇于探索的能力，让他们获得了更多的知识。

二、引入自助式学习，刺激学生的趣味性探索

小学数学的抽象性和乏味性很容易让学生感到厌倦，失去信心，活跃课堂气氛是提高学生学习兴趣、让学生进行自助式学习的基础，只有让学生感受到对数学的学习乐趣，才能激发他们的热情，唤醒他们想要探索的意识。所以在教学过程中，老师应该根据学生的心理特点和个体差异，做好自己的组织和引导工作，采用多种教学方式，比如可设计“做游戏”的方式，挖掘数学的趣味性，从而使教学内容“活”起来，让学生真正“动”起来。

例如，在小学数学教学过程中，老师可以在黑板上设计一些难度适宜的练习题，然后把学生分成几个小组，让他们进行“夺红旗”的游戏比赛，游戏中通过激烈、紧张的比赛竞争，激勵学生勇于参与，积极地探索，同时每个小组的成员也学会为自己的同伴加油、助威。其中一个人算错了，另一个人就会跑过去修改，学生的竞争意识得到了增强，在这一活动过程中，学生的学习观念从“要我学”变为“我要学”，并且从中培养了他们敢于挑战和不服输的学习精神，同时也更深一步地提升了学生的探究能力。

三、引入自助式学习，让学生进行生活性探索

数学知识来源于生活，更服务于生活，教师在数学教学中更要时刻联系实际生活，将数学教学生活化，让学生深刻地体会到学习数学知识的重要性。所以说，老师应该更精心地钻研教材，从生活中提炼数学、应用数学，在课堂中，组织学生以小组方式进行生活性探索的实践活动，让他们在情境中展开想象，并且发挥他们的思维潜能。

例如，在讲了三角形的稳定性之后，可以布置以下观察作业，引导学生主动观察生活中哪些地方运用到了三角形的稳定性？在讲了圆的知识之后，可以引导学生从数学的角度来思考为什么车轮的形状是圆的，别的形状行不行？为什么？又如，在讲解整数与小数的应用题时，老师可以给学生弄一些发票，让学生亲自去调查发票上物品的价格，指导他们自己填发票来理解数量关系，从而解决生活中的问题。这样不仅提高了学生的自主探究能力，而且也增强了学生用数学知识解决实际问题的意识，激发了他们的学习动力。

总之，小学数学作为学生数学学习生涯中的基础，对学生今后的学习和发展有着深远的影响，所以说，小学数学老师要注重引入自助式学习模式，激发学生的内在潜能，让他们养成自主学习的习惯，使他们真正成为学习的主人，从而提升他们学习数学的探究能力和解决问题的能力。

参考文献：

[1]叶立军.数学教师课堂教学行为比较研究[D].南京师范大学，2013.

[2]姜建锋.数学课堂中的“自助”学习[J].教学研讨，2007.

编辑 张珍珍