如何培养小学生学习英语的兴趣

陈月容

摘 要：小学生有自己的特点——好奇、好动、好开小差。因此，在日常的教育教学工作中，教师必须不断地探索和探究，努力培养小学生学习英语的兴趣，使学生想学、爱学、乐学，从而提高小学英语教学效率。

关键词：小学生；学习英语；兴趣

一、采用游戏教学形式

孩子喜欢玩游戏，内容多样的游戏能满足他们的需求，能让他们感觉到快乐。教师可以将所要学习的内容与游戏有机结合，带领学生到一个愉快、轻松的氛围中学习知识，努力提升学生能力，培养他们的语感，活跃课堂气氛。在教授新课的过程中，课堂上也可以穿插和英语教学有关的游戏，这样能起到降低难度、分散难点、提高学习兴趣的目的。

二、努力营造良好的英语氛围

学习语言要有环境作为支撑。而英语的学习更是要重视这点，我们的母语并非英语，因此缺少学习英语的语言环境，孩子们的理解和实用度就不高，教师要刻意地创造语言环境，使他们在真实的环境中去学习、去感受、去实践，达到知识的学以致用。

三、恰当地运用直观教学形式

运用直观的教具开展教学，能使知识更形象、更生动，学生理解、接受起来就更容易，在英语教学中，教师可利用一些实物、图片、卡片等，用丰富的表情加直观的教具，让学生集中精神，融入学习环境中，这样学生学得更快，也记得更牢。教师只要认真观察，就会发现很多教具无需特别准备，随手就可运用，例如教颜色时，就可以通过学生穿的衣服颜色或书包颜色等来引出单词，遇到不能用教具直接展示的内容时，可以借助简笔画来帮助学生理解，效果很不错。

四、尽可能多地创设情境，寓教于乐

创设情境可以更好地培养学生综合运用语言的能力，并且培养学生合作一起为完成一个任务而努力，提升语言表达、表演能力。学习语言的目的在于用语言来交流，单纯地、机械地练习会让课堂缺少生气，让学生疲于应对。所以，教师需要构建有趣、生动的情境，以此吸引学生，让学生在一个轻松、愉快的环境中获得知识，主动参加到课堂中并发挥主体性，丰富想象力，提升语言运用的能力，这样可以最大限度地激发他们对英语的学习兴趣。

五、渲染课堂气氛，吸引学生的注意力

小学生年龄小，好奇心强，这是一个显著特点，根据这一特点，我采取引导方法，激发他们的兴趣，使他们产生学习的动力。比如，在教animals一课动物单词，rabbit，duck，monkey，panda等时，我就让学生边做动作边读单词，不但加深了对单词的记忆，学习的兴趣也很高，他们在动口、动手、动脑中轻松地学会了新单词。在教学body这课时，我让学生摸着自己的头、耳朵、鼻子等身体各部位，边指边读单词，然后我发指令touch your head， touch your ear，touch your nose等，让学生随即做动作，这样引起了学生极大的兴趣，他们学会了用英语单词来描述自己的身体各部位，都沉浸在学习单词的氛围中，整个课堂气氛立即活跃起来，学生在活动中精神高度集中，教学效率很高。

六、配合韵律诗和英文歌曲，更能活跃英语学习的氛围

PEP教材中，每个单元都有一首节奏感很强的韵律诗和好听的英文歌曲，它把所学的新内容编进去，学生可以拍手按节奏说，也可以做着动作跟着旋律说，不但轻松而且有趣，学生很快就能学会。学生有时也可以自编自演一些诗歌和歌曲，他们兴趣极高，那好动、善模仿、爱表现的特点，体现了小学生的可爱和对英语学习的热情。

七、为学生创造形式多样的“说”的情境

学习英语，最重要的在于兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中，老师要想更多的方法去吸引学生，让学生对英语产生兴趣，培养他们学习英语的兴趣，大力激发他们参与到学习活动中，提升英语的学习效果。例如，开展短剧活动，可以让学生自己编排简单的英语小短剧。如果有机會还可以让他们在全校师生面前表演，并请学生的家长一同观看，让学生体验英语带来的快乐，激发他们的英语学习兴趣、学习欲望。同时还要开展英语角活动，每个星期将爱学习英语的学生集合起来，一起参加活动，鼓励学生多说，让他们不要害怕出错。我们要让每个学生都能在课堂上尽情地展现自我，让他们在课堂上都能享受到学习的乐趣。我们给予他们多少机会，他们就有多少收获！

总之，要想提高小学生学习英语的兴趣和质量，老师必须集思广益，不断地寻找好的素材。

参考文献：

[1]许步亮.做一个多才多艺的班主任[J].云南社会主义学院学报，2013（3）.

[2]张红玉.浅谈师范学生英语语感的培养[J].云南社会主义学院学报，2012（6）.

编辑 张珍珍