板书，课堂教学内容的“缩影”

曾庆胜

摘 要：板书是课堂教学内容的一个“缩影”。学生通过板书就可以管窥课堂全貌，学生通过板书就可以细梳课堂大意。然而，在小学数学课堂教学过程中，随着教育信息化浪潮的冲击，再加上部分教师对板书重要作用的认识不够，导致板书已经逐渐被淡化。将在理论联系实际的基础上，简略论述板书在小学数学教学中的一些重要作用以及设计原则。

关键词：板书；小学数学教学；重要作用；设计原则

曾几何时，一支粉笔、一本教材、一位教师和一群学生就能够构建一堂启迪智慧、传授知识的课堂。现如今，随着教育信息化技术的不断发展，各种各样的教学软硬件纷至沓来，课堂教学呈现出一派欣欣向荣的景象。然而，在各种先进的信息技术教学手段融入课堂教学的同时，部分教师也错误地彻底摒弃了传统的教学手段。有些教师整堂课都在使用五花八门的幻灯片进行教学，一堂课下来教师不在黑板上写一个字。殊不知，板书在课堂教学中有着不可替代的作用，尤其对于小学生而言。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学数学课堂教学实际，简略论述板书在小学数学教学中的重要作用以及板书设计的一些重要原则。

一、板书的重要作用

1.帮助理解记忆概念之助手

概念是小学数学教学的重要内容，因为数学概念内容比较抽象，所以学生理解起来相对比较困难。教师重点突出、内容全面的板书可以帮助学生深入细致地理解数学概念。在小学数学教学过程中，教师在概念教学的时候，一定要切实发挥板书在小学数学教学过程中的重要作用，让学生通过教师简单实用的板书设计全面地理解数学概念。例如，在教学人教版小学数学三年级上册“时、分、秒”这一课的时候，教师板书：拍一下手、跺一下脚、点一下头，用时1秒……教师根据概念内容，结合学生的心智水平，利用简单实用的板书让学生更为透彻地理解了数学概念。由此可见，板书成为帮助学生理解并记忆数学概念的重要助手。

2.协助推导公式定理之途径

公式定理是小学数学教学的重要内容。因为公式定理的推导过程是严密而又环环相扣的，所以教师必须让学生切实感受到公式定理的推导过程。教师简明美观、环环相扣的板书可以协助学生细致地了解公式定理推导的全过程。在小学数学教学过程中，教师在引领学生推导各种数学公式定理的时候，一定要有效发挥板书在小学数学教学过程中的重要作用，让学生通过教师简洁美观、环环相扣的板书设计全面地了解公式定理的推导过程。例如，在推导加法交换律的时候，教师利用简洁的板书为学生推导出了加法交换律：交换加数的位置和不变……教师有效发挥板书的作用，结合公式定理之间的相互联系，利用学生已经学过的公式定理推导出了新的公式定理。由此可见，板书成为协助学生推导公式定理的重要途径。

3.示范题目解答步骤之范本

解答步骤是小学数学教学的重要内容。因为数学题目的解答过程具有一定的规范性，所以教师必须要通过板书向学生示范题目的解答过程。教师规范而又清晰的板书可以向学生详细地示范数学题目的解答过程。在小学数学教学过程中，教师在向学生示范数学题目的解题步骤的时候，一定要充分发挥板书的示范引领作用，让学生通过规范而又清晰的板书仔细地了解数学题目的解题步骤。例如，在教学解方程这部分内容的时候，教师首先出示了例题，然后一边讲解一边板书，系统地向学生展示了解方程的完整步骤……教师有效利用板书的引领示范作用，规范而又清晰地向学生展示了数学题目的解答步骤。由此可见，板书成为示范题目解答步骤的重要范本。

二、板书的设计原则

1.概括性——板书的出发点

板书是对教学内容的全面概括。通过板书就可以一目了然地看到所有的教学内容，通过记住板书内容就可以迅速准确地记住所有的教学内容。概括性是设计板书的出发点。在小学数学教学过程中，教师在设计板书的时候，一定要根据相关教学内容，结合学生的心智水平设计具有高度概括性的板书，让学生通过记住高度概括性的板书迅速而又准确地记住课堂教學内容。例如，在教学“能被2、5整除的数的特征”这部分内容的时候，教师设计了这样的板书：

能被2、5整除的数的特征

能被2整除的数：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20…

特征：个位上是2、4、6、8、0的数，都能被2整除。

能被5整除的数：5 10 15 20 25 30…

特征：个位上是0或者5的数，都能被5整除。

教师只有紧紧围绕课堂教学内容，充分考虑学生的心智水平设计出高度概括课堂教学内容的板书，才能真正发挥板书在课堂教学中的重要作用。高度概括性是板书设计的根本出发点。

2.简洁性——板书的着力点

板书是对教学内容的简要总结。板书绝对不能是成章成篇的，一则教师在书写的过程中费时费力，再则不能够有效地引起学生的注意。简洁性是板书的着力点。在小学数学教学过程中，教师在设计板书的时候，一定要立足课本教学内容，结合学生的理解能力设计出简洁明了的板书。让学生通过记住简洁明了的板书能够迅速而又确切地理解课堂教学内容。例如，在教学求平均数的应用题时，教师设计的板书如下图：

教师只有立足课堂教学内容，全面考虑学生的实际理解能力，设计出简洁明了的板书，才能真正发挥板书在课堂教学中的重要作用。简洁明了是板书设计的着力点。

3.美观性——板书的闪光点

板书要能够牢牢地吸引学生的注意力，板书是要给学生以美的享受，板书要具有美观性。如果教师的板书乱七八糟、一片混乱，那么就很难引起学生的注意力。美观性是板书的闪光点。在小学数学教学过程中，教师在设计板书的时候，一定要在深入细致挖掘教材内容的基础上，充分考虑学生的兴趣爱好，并结合一些美学理念设计出美观实用的板书。让美观实用的板书能够迅速博得学生的眼球，给学生以震撼的视觉冲击，以此引起学生的注意。教师利用美观实用的板书可以立刻引起学生的注意并让学生牢固记住相关教学内容。例如，在教学“乘法结合律和简便算法”这部分内容的时候，教师设计了美观实用的板书：

教师只有在深入挖掘教材的基础上，结合学生的兴趣爱好并利用一些基本的美学知识设计出美观实用的板书，才能真正发挥板书在课堂教学中的重要作用。美观实用性是板书设计的闪光点。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师只有充分认识到板书在课堂教学中的重要作用，才能对板书设计高度重视；教师只有把握了板书设计的主要原则，才能充分发挥板书对提升课堂教学效率至关重要的作用。诚然，在小学数学教学过程中，板书的重要作用远远不止这些，同样，板书的设计原则也不仅仅包括概括性、简洁性和美观性的原则，还包括示范性、导向性等原则。总而言之，在小学数学教学过程中，教师要在清晰认识板书重要作用的基础上，紧紧围绕板书设计的主要原则设计板书，教师要让板书真正成为小学数学课堂教学内容的一个“缩影”。

参考文献：

[1]成泾.板书对小学数学教学效果的优化思考[J].数学学习与研究，2016（12）.

[2]高世锦.不可忽视板书在小学数学教学中的意义[J].散文百家，2016（4）.

编辑 任 壮