创新民间传统游戏 培养幼儿多元智能

张楠

摘 要：在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息的游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆，幼儿玩起来不厌其烦，而且花样百出。民间传统游戏不仅锻炼了幼儿的身体运动智能，还培养了他们的多元智能。

关键词：民间游戏；培养；幼儿；多元智能

一根绳、一个圈、一个皮球、一个沙包一直是幼儿园的传统户外活动器械，多数孩子一般是独自跳、摇、拍、踢，针对这种情况，我们确定了“一物多玩”的思路，讓幼儿不仅可以自己玩，还可以与小朋友一块做游戏，不仅能从游戏中体验到快乐，还能发展他们各方面的能力。

一、促进孩子协商与合作能力发展

在民间游戏中他们自己选择游戏，准备材料，协商角色，充分表现自己的游戏才能，所以只要一玩就上“瘾”，你想胜我，我想胜你，较量无休止，幼儿始终处于主动、积极的活动中。结合传统的“跳房子”游戏，我们设计了“夹包跳格”：四个小朋友一块玩，两个一组，一个负责包袱剪子锤，一个负责夹包跳格子。包袱剪子锤赢了的一组，夹着包前进一格，哪一组先到达目的地，哪一组为胜利方。将圈像格子一样画到地面上，设计出了“投标”，让孩子用双脚夹包用力投向目标，投得远的一组获胜。将沙包放大，里边装入棉花，让孩子可以像玩羊角球一样。这只是沙包多样玩法中的一部分，同样其他传统器械也被开创了多种玩法。户外游戏的过程中，孩子们不仅玩得高兴，也创新了不同的玩法，让他们在锻炼身体，感受快乐的同时也开拓了思维。

二、促进幼儿综合感知能力的发展

以“跳房子”游戏为例，幼儿用沙包为材料需要先用手准确地投掷沙包，然后用脚跳进“房子”，用双脚夹包向前抛，跳出“房子”后再用手接住。游戏整个过程锻炼了幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调能力，促进幼儿综合感知能力的发展。许多民间儿童游戏还配以儿歌童谣。如“炒萝卜、炒萝卜、切、切、切，包饺子、包饺子、捏捏捏，好孩子摸摸脸，坏孩子拍拍肩……”这种游戏发展了儿童的语言、记忆、思维、想象等各种能力。

三、促进幼儿社会性的发展

不同的游戏，发展幼儿不同的能力，民间儿童游戏有利于培养幼儿合作精神，便于使幼儿三五成群地一起游戏通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展，而且这类游戏规则性强，不遵守规则无法进行，每个幼儿必须约束自己遵守规则。否则，就不受伙伴的欢迎，就无法交往，因此，他们都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏。心理学研究表明：大家在一起活动，会比个人活动的效果要好得多，它可以促进幼儿在共同的活动中得到全面发展。

四、促进幼儿良好品质的形成

许多民间儿童游戏带有竞争性。好胜、好强是幼儿的天性，他们只有克服自身弱点，遵循规则，选择忍受当前的挫折和不安，锻炼自己承受失败和抗挫折能力，才能继续游戏。当他们能顺利地玩游戏时，就增加了自信心和成就感。因此，儿童民间游戏有助于培养儿童良好的情绪、情感，培养其经受挫折的能力，形成良好的意志品质，适应社会的发展，为其将来步入社会奠定良好的基础。如在“丢沙包”“拾果果”等许多游戏中，每个孩子有面临失败的机会，而他们一般能在不安中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成，同时也发展了幼儿辨别是非、正确评价自我和他人的能力，因为民间儿童游戏的顺利进行，取决于儿时游戏规则的掌握，取决于幼儿自我评价及对别人监督。

五、促进幼儿创造力的发展

幼儿在熟练掌握一种玩法的基础上并不满足。他们会寻新求异，自己变换玩法及规则，从而想出更多的玩法，如“打宝”游戏，创造出“飘宝”游戏；由“拍牌”游戏创造出“掀牌”“地震”游戏。在材料的运用上也求新求异，如由“弹杏核”到“弹小鹅卵石”“弹玻璃球”，弹自制的“泥球”等，大大发展了幼儿的创造力。

综上所述，民间儿童游戏是一种简便易行，而且经济实惠的活动，不仅在家庭可以开展，在幼儿园也可以大力提倡，为了不让民间儿童游戏流失，广大教师及家长应把优秀健康的民间游戏教给孩子，为孩子创造机会，并抽时间和孩子们一起玩，引导孩子之间展开游戏。

参考文献：

邱学青.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社，2001-01.

编辑 王亚青