小学数学低段故事教学的应用探析

楼建兰

摘 要：小学生对社会最初的认识和了解，最直接、最简单的方式就是故事。故事教学应用于小学的数学教学中，不仅能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，还能增加学生对数学的兴趣，使学生对数学的主动性和积极性得到有效提高。

关键词：小学数学；故事；应用措施

教育的新理念推出后，在小学数学教学中，故事的引入就是新型的教学方式之一。科学性和数学性是数学学科的主要特点，将故事引入数学教学中，对于传统的教学而言，是对教学方法的创新和改革。

一、小学数学教学中应用故事教学方法的作用

1.集中小学生的注意力

小学生正处在童年到少年的时期，好奇、好动及活泼等是其主要特点，所以在课堂上，学生经常注意力不集中，特别是二、三年级左右的低年级学生。所以为了集中学生的注意力，提高學习效率，教师应采用各种教学方法及教学手段展开小学数学教学。由于小学生都喜欢听故事，所以采用故事教学方法，能够有效提高学生的注意力。而且如果教师的故事讲得有趣、生动且精彩，可以使学生长时间保持注意力集中。由此可知，讲故事的教学方式，与小学生的年龄特点及心理特征相吻合。

2.提高小学生的积极性

在讲解数学问题时，教师可以适当地融入故事，可以将数学问题中有些深奥难懂的简单化，以便于学生的理解。同时采用故事教学，学生能够在教师适当的引导和提示下，很快找到解题的方法。这主要是因为故事教学法能够促进学生对问题思考的积极性，充分调动学生学习的主动性，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.激发小学生的学习兴趣

在课堂教学中，故事对学生有较大的吸引力，特别是有趣的故事，能够激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习的状态。所以小学数学教师在课堂教学时，应该将数学问题与故事有效结合，激发学生的兴趣和好奇心，这样能使学生产生深刻的记忆，对于学生思考、回想及探究数学问题非常有利，从而使学生的数学知识素养得到提高。

4.教育作用的有效发挥

在小学数学教学的过程中，故事需要具有一定的教育意义，不仅在故事中让学生学到有关的数学知识，还能使学生对故事中所包含的人生哲理和寓意有所了解，使学生在潜移默化中深刻地了解人生哲理，帮助学生更好地健康成长。

二、小学数学中故事教学的应用措施

1.合理地选择故事

在小学数学教学中，将故事引入，能使学生学习的兴趣有效地激发起来，使学生学习的主动性和积极性得到提高，但是在选择故事时，应结合小学数学教学内容，保证故事与小学生的年龄特征及心理特点相符，还要对小学生的健康成长和发展有利。例如，学习数字时，《白雪公主和七个小矮人》等这类故事中都含有数字，教师可以将这类故事引入数学教学中，这样不仅与学生的年龄特征及特殊心理相符，还有利于小学生明确善恶美丑，对小学生的健康成长非常有利，为小学生树立正确的价值观打下良好的基础。

2.合理融入数学问题

在小学数学教学中，采用讲故事的教学方法，教师要考虑到如何将故事与数学问题有机地结合起来。采取合理的方式，将数学问题融入故事中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。例如，一年级的加减法（15以内），教师在教学的过程中，如果对学生只是简单地描述“6+5=11”或者“13-5=8”，要求学生一定要记住，而有时学生理解不了，也很难记住。所以，在小学数学教学中，教师可以采用讲故事的教学方法，在故事中将这些数字融入，使学生的理解能力得到提高，以便于学生深刻地记忆。

3.注意故事讲述的时机

将故事引入教学中，虽然是一种比较有效的教学方法，但教师在应用这种教学方式时，要把握好故事讲述的时机。故事引入数学教学中，要与数学课程的进度相结合，选择好讲故事的时机，不能将整节课或大部分的时间用来讲故事，避免学生对故事太过于关注，而忽略学习。

4.加强故事的创新性

采用故事教学，还应加强故事的创新性，应选择一些学生未听过的故事。对于一些冗长深奥的故事，教师应根据教学内容，对故事进行合理的改编或整理，使其变得简短而精湛，使小学生容易理解。另外，教师若未选择合适的教学故事，可以充分发挥想象力，进行故事创编，进而更好地开展小学数学教学。

总而言之，在小学数学教学中，故事具有重要的意义，教师要结合教学目标和内容展开故事教学，激发学生的兴趣，提高学生的主动性和学习效率。本文主要探讨了小学数学故事教学的作用以及相应的措施，希望能够为相关工作者提供借鉴。

参考文献：

[1]李婉如.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2015.

[2]王晓涛.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].同行，2015（1）.

[3]刘溪坤.数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].亚太教育，2016（21）：15.

编辑 高 琼