改变教学方式，让学生快乐主动学习

关海燕

摘 要：教师要有良好的教学品质，要有友善的态度、良好的仪表，要有耐心和爱心，要尊重每一个学生，要以学生的发展为中心，不能以知识传授为中心，为学生创设宽松愉快的学习环境，让学生在合作、探索中发展自己的潜能。

关键词：尊重；合作；主动学习

传统教学中教师以传授知识为中心，不关注学生的情感、兴趣、探究活动，只注重知识的灌输，不能引导学生探索发现知识的规律。新课程理念强调要体现学生学习的主动性，关心学生的兴趣、情感，师生互动、生生互动，在合作、探索中学习，使学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引路人、帮助者。教师在具体的教学中应怎么做呢？我认为应做到以下几点：

一、在宽松愉快的氛围中学习

为了有良好的教学效果，我们教师要改变以往的教学方式，要给学生创设一个宽松愉快的学习氛围。教师要有友善的态度，“亲其师，才能信其道”，学生只有喜欢教师，才能喜欢听他的课，如果教师对学生不友好，过于严厉，学生会产生惧怕心理，导致学生不喜欢学习。所以小学教师对待学生要和蔼可亲，友好善良。在课堂上，要尊重每一个学生，保护每一个学生的自尊心，让每一个学生都感受到教师的关爱。对待学困生要有耐心，要有不达目的不罢休的劲头，直到他们学会为止，不放弃，找到最适合他的方法；要给予学困生适当的表扬和鼓励，让他感觉到自己行，有信心，积极主动配合教师，感受到教师是公正的，不是偏向的，心里充满对教师的热爱；教师的语言、语调要令学生感到舒畅、友好，语言、语调带着爱、鼓励和关怀，使学生在爱中快乐主动地学习。

二、在和谐的环境下合作学习

有的学生在学习中感到吃力，没有学习兴趣，教师可以利用小组学习的方式调动每一个学生的积极性和主动性，让学生互相交流、互相带动，可以激发学生学习的积极性，使学生之间形成一种合作氛围，从而在合作中激发学习兴趣，提高学习的积极性，培养团队意识，并能在小组中充分发挥自己的个人优势，顺利完成教师布置的任务。例如，在做折纸手工中，有的学生学得快，有的学生学得慢，利用小组合作的方式，发挥学得快的学生的优势，让他们充当小老师的身份，进行交流合作，带动学得慢的学生，学得慢的学生经过学得快的学生的指导，最后也学会了，达到了教学目的，同时又感受到成功的喜悦，使学生在合作中享受学习的过程，更加快乐主动地学习。

三、在互动教学中使学生活起来，主动学习

在宽松愉悦的教学气氛中，使学生大胆参与到教学活动中，有助于学生思考，积极发表自己的见解。在教学中不把答案直接告诉学生，让学生在思考、探究、交流中发现答案，尊重学生的观点和意见，允许学生自由讨论，表扬有独特见解的学生。

教师不应以知识传授为重点，应当以学生发展为重点，这时教师的做法是，通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡，引导学生完成解决问题的活动，监测他们发现后的反思。教师参与学生的探究活动，引导学生真正掌握研究方法和步骤，使学生成为学习的主动者、探究者。改变以往灌输知识的教学方式，激励学生主动探索，认识新知识。

教师在课堂不再是知识的传授者，而是学习知识过程中的参与者，在课堂上教师要参与到学生的互动之中，与学生分享知识并交流情感体验。教师对学生多表扬，少批评，多激励，少指责，对于胆小的学生要鼓励其大胆说话；对说话流利、语言生动的学生，要及时加以肯定。教師要尊重学生的人格，维护学生的自尊心，尊重学生的个体差异，培养学生的成就感。还要调动每一个学生的积极性和主动性，可以让学生教学生，使学生在师生互动、生生互动中快乐主动地学习。

四、教师成为学生发展的帮助者

学生在学习过程中如果遇到困难，教师应该耐心给予指导和帮助，不是训斥和辱骂，而是鼓励其再试一次，再动动脑筋，相信你一定行，学生在这种友好的环境下，会积极主动地配合教师，改正自己的错误，达到预期效果。如果教师态度不好，言语犀利，学生会手足无措，不知如何是好，自尊心也会受到伤害。教师一定要保护好学生的自尊心，多鼓励他们，多给他们自信，不在他们前进的道路上设置障碍，使他们在前进的道路上多一份自信，少一分自卑，使他们心里充满阳光、充满快乐，积极主动地学习。

总之，我们要改变以往的教学方式，使学生在愉悦的心情下学习，在和谐的合作中学习，在积极的思考中学习，在快乐的互动中学习，在被尊重的氛围中快乐地学习、主动地学习，成为学习的主动者。我们教师要成为学生学习的引路人、帮助者。

参考文献：

[1]秦晓晴，文秋芳.中国大学生英语写作能力发展规律与特点研究[M].中国社会科学出版社，2007.

[2]王新洪.做一个创新型语文教师[J].教育教学论坛，2010（3）.

编辑 高 琼