游戏在幼儿教育教学中的应用

盖秋颖

摘 要：在幼儿教育教学的过程中，越来越多的幼儿教师感到有压力，因为在教育幼儿的问题上人们越来越苛刻，希望幼儿能通过最少的努力获得最多的知识，这在很多人看来都是不可能的，因为付出和收获是成正比的，有时付出足够多的努力也不一定能得到预期的收获。现在的幼儿越来越不好教育，有的甚至不接受教师的教育，这就让教师在教育过程中有了很大的难度。其实很多幼儿不愿意接受教师的教学是因为他们对教师所讲的内容不感兴趣，教师要想改变幼儿的这种想法，可以通过改变自己的教学方法来实现，在教学幼儿的过程中突破以往惯用的方法，通过游戏也可以让学生得到教育，在游戏中吸引幼儿的所有注意力，这样教育的效果就能很快看得见。主要讲述游戏在幼儿教育教学中的应用。

关键词：游戏；幼儿教育教学；应用；方法

随着教育的发展，游戏教学的应用已经不再新鲜，越来越多的教师为了克服教学的各种困难选择了游戏教学法。这种教学方法能够保证教师用最少的努力教给学生最多的知识，让学生在游戏的同时能得到教育。幼儿在接受教育时远没有我们想象得顺利，他们不可能乖乖听讲，更不可能认真做笔记，他们在正式的课堂教育中所学到的知识少之又少，而他们能够真正牢记并且加以运用的知识就更加少了，所以教师可以通过游戏来提高教学效果，让幼儿能够接收更多的知识，对知识能有更好的理解和运用，同时游戏教学法也能够减轻教师和幼儿的教学和学习压力，让他们在愉悦轻松的氛围中学习，感受学习的快乐。接下来我们对游戏教学提出几点具体做法：

一、课堂上通过做游戏让幼儿得到教育

在课堂上，幼儿教师在教学时一般都十分正式，希望通过正式的教学氛围让幼儿感受到他们对教育的重视，以此来引起幼儿的重视。教师的这种出发点是好的，而且正式的学习氛围在刚开始时确实能引起幼儿的重视，但是一段时间后幼儿就会感到无聊，在上课时不愿意听讲。幼儿刚开始进入学校，教师不能奢求他们能够像别的年级的学生一样能安静坐下来听课，然后消化知识，这样的教学方法让幼儿感觉无趣的同时，也会让幼儿教师的压力倍增，担心自己因为教育不好幼儿而受到批评。教师可以通过课堂游戏的方法让幼儿得到教育，可以通过自己与幼儿，或者幼儿之间的游戏互动让教学变得更加有趣和轻松。在教幼儿一些大道理时幼儿往往不愿意认真听讲，但是通过游戏，幼儿却能很快地接受，比如，在教幼儿要学会尊重别人时，教师可以让幼儿两两一组，让其中一个幼儿说出自己最近比较伤心的一件事，让另一个幼儿倾听，但是另一个幼儿在倾听的过程中总是心不在焉、左顾右盼，不太关心自己的同伴描述的问题，然后教师让幼儿进行角色互换，最后问幼儿有什么感受，幼儿肯定会说“我觉得在我和他讲自己不开心的事的时候他不仅没有安慰我，还不认真听我说话，我觉得不开心，以后也不想和他讨论这样的问题了。”教师就可以和学生说刚刚的行为就是不尊重人的一种表现，我们在得不到人的尊重时会感到沮丧，同时别人得不到我们的尊重也会有同样的感受，我们对人的不尊重不仅表现在不愿意倾听上，还表现在不尊重别人的劳动成果、不尊重别人的信仰等方面，尊重别人也是在尊重我们自己，如果我们不尊重别人，别人就不会尊重我们，所以我们在与别人的交往中一定要学会尊重别人。这样通过游戏让幼儿切身感受到尊重别人的重要性，他们对这个知识点就会记忆得很深刻，在与人交往的过程中很容易就能做到尊重别人，使他们在轻松的氛围中学到了很宝贵的一课。

二、课后通过组织游戏让幼儿把学到的知识用到实践中

在课堂游戏中幼儿不管有多切身的体会都是教师安排好的，幼儿对于这种游戏的重视程度还不够高，在课后教师可以通过组织游戏让幼儿把学到的知识运用到实践中，但是这种游戏是教师自己参与或者是不告诉学生是游戏，让学生看到在现实生活中的一些现象，教师观察幼儿的表现，比如，教师可以在清洁人员刚好打扫完一个地方之后故意扔下一张纸或者垃圾，看幼儿是否会提出质疑和制止，看幼儿是否知道自己的行为是不尊重清洁人员劳动成果的表现，如果有幼儿指出了这一点，教师就要提出表扬，这样幼儿对于所学过的知识印象就会更加深刻。通过这种简单的小游戏来加深幼儿对于所学知识的印象，让幼儿把自己学到的知识运用到实践中。

通过游戏教学法来教育幼兒是最有效的一种方法，能够充分迎合幼儿的喜好，让他们在接受教育的过程中更加轻松、自愿，而且对于所学知识能够牢牢掌握。

参考文献：

[1]刘萍.浅析教育游戏在幼儿教育中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（5）.

[2]朱子夜.“教学做合一”的教育思想在幼儿园活动区游戏中的运用[J].教育实践与研究，2014（34）.

[3]薛秀琴.边学边玩在玩中学：游戏教学法在学前幼儿教育中的应用[J].大科技，2014（27）.

编辑 李琴芳