试论小学语文在新课程背景下的作文教学

高梅

摘 要：小学是教育教学的启蒙阶段，对于学生而言，是夯实基础的关键时期，语文作为教学的必修课，对于学生语言表达能力、交流沟通技巧等都有非常重要的作用。据调查统计，很多小学生表示语文学习的难点就是作文，他们在写作中不知道怎么组织语言，也无法借用作文表达真实的情感。现如今，新课程改革深入实施，转变传统的作文教学方法、激发学生的写作热情、帮助他们找准文章的立意，是教学的新目标。

关键词：新课程改革；小学；作文教学

现如今，教育教学改革深入实施，素质教学理念背景下，小学语文教学面临着新的挑战，变革传统的教学方法，注重对学生写作技巧和能力的培养，是教学的新尝试。以往小学生写出的作文存在“假大空”的问题，作文中心不够突出，且缺乏真情实感，很多作文都是一个体系，毫无新意可言。作文是语文学习的难点，在写作中应该传递思想感情，抒发情绪。基于教学的新背景，教师应该不断地提高学生的创新精神，突出学生的中心地位，调动学生的写作积极性，从而提高学生的写作水平。

一、我国小学语文作文教学的现状

1.小学生写作素材少

写作素材是组织语言、作文写作的基础，素材运用得当，写出的作文才能够突出中心，与立意相契合，从而传递真情实感。但是小学生年纪小，接触的事物少，素材必然较少。另外，小学生缺乏生活经验，作文创作过分依赖范文，千篇一律的文章缺乏真情实感。

2.忽视了写作过程的指导

作文写作过程是一个创作的过程，需要学生立意、梳理思路、组织提纲和语言，教师作为教学的主导者，常常对学生要求过高，忽略了对作文创作过程的指导，不利于学生个性的张扬。

3.教学方法单一

目前，很多小学语文教师在作文教学中还是沿用以往的灌输教学模式，教学手段落后，方法单一，缺乏创新性，培养出的学生只能按照时间—地点—起因—经过—结果的套路写作，阻碍了学生对作文的创作热情，不利于激发学生的兴趣。

二、小学语文在新课程背景下的作文教学

1.创设作文情境，激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”语文作文既可以传递情感，也可以当作生活的记录。作为语文学习的难点，教师要引导学生创作，调动他们的写作热情。例如，对于写作的主题，教师可以先讲一个小故事，让学生对故事产生浓厚的兴趣，理解故事中蕴含的哲理，然后再进行写作。另外，在作文题目的选择中也要适合学生的年龄特点，鼓励学生在情境中写作，并将真实的情感融入写作的内容中。

2.打破思维束缚，进行创新教学

由于受传统教学模式的影响，大部分小学语文教师的思想还是比较落后和守旧的，致使语文作文的课堂教学效果不佳。因此，对于小学语文作文的教师而言，必须具有娴熟的教学方法和丰富的教学经验，能够引导小学生树立正确的写作观念。在作文教学中要运用多媒体技术，使学生的写作思路更加清晰明了，还可以在网络上下载一些素材或范文，从而向学生讲授多种写作技巧，并鼓励他们打破写作的局限，发挥想象力，从而不断延展作文思路。

3.在生活中发现素材，基于生活进行创作

目前，小学生作文最主要的问题之一就是写作缺少素材，常常拿到文章不知道该如何下笔，写出的文章永远是一个套路。多读、多写是对学生写作水平进行提高的有效训练，通过平时阅读的积累，学生可以掌握更多的素材，在写作的时候也就不会无从下手。对于阅读过的书目，教师也可以要求学生进行记录，一方面可以扩展思路，另一方面也可以开阔视野。与此同时，教师还可以让学生结合自身的经历来写作，例如，在集体活动或者游玩之后，对于活动写一篇心得体会，表达真实感受。

4.充分发挥学生的主观能动性

如今在素质教育的背景下，小学的语文作文教学必须以生本教育为理念，以教师为主体，并充分发挥学生的主体作用，还要运用多种教学方式激发学生的写作动机。小学语文教师要大胆地放开手，充分发挥学生写作的自主能动性，给学生提供广阔的发展空间，提高小学生的写作能力，培养良好的写作习惯。语文教师可以定期组织征文活动或者班级作文竞赛等，将优秀的作文在班级的学习园地或者学校的宣传栏进行展示，从而激发小学生的进

取心。

在新课程背景下，小学语文作文教师要不断地坚持创新，转变单一的教学方法，突出多媒体技术的优势，鼓励学生多读、多写、多动笔，激发他们的想象力，摆脱写作框架的束缚，充分发挥他们的主观能动性，提高作文写作水平。

参考文献：

[1]黄伟华.试论小学语文在新课程背景下的作文教学[J].作文成功之路（中），2014（6）：68.

[2]张卓.新课程背景下小學语文教学中存在的问题及对策研究[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016（1）.

编辑 李琴芳