小学语文拓展阅读教学的研究

汤华丽

摘 要：阅读教学一直是小学语文教学中的一个重点内容，在小学语文教学中进行拓展阅读教学不仅可以有效培养学生的阅读能力，也能有效提高学生的语文素养，让学生得到综合性发展，因此小学语文拓展阅读教学十分重要。

关键词：小学语文；拓展阅读教学；研究

在小学语文教学过程中，阅读教学一直是其中重要的一环。开展语文拓展阅读教学不仅可以有效地对课本教学内容进行补充，完善语文课本知识，让学生掌握的知识更为丰富，还能有效提升学生的语文素养和精神境界，让学生养成良好的学习习惯和精神品质，为学生以后的发展奠基。

一、小学语文拓展阅读教学中存在的问题

1.阅读质量不高，阅读教学效率无法获得有效提升

在小学语文教学过程中，很多教师更重视的是对课本知识的讲解，而对于阅读教学则过于轻视，因此学生无法获得有效的阅读时间和空间，在阅读时也无法深入地了解课本内容，阅读教学效率一直无法获得显著提升。另一方面就是在阅读时很多学生都会根据自己的喜好来进行阅读。当碰到自己喜欢的课文时，学生可能会进行深入的阅读，但如果学生碰到自己不喜欢的课文可能就会草草了事，这也导致了小学语文的阅读教学一直无法获得有效提升。

2.学生对阅读兴趣不高，阅读存在应付现象

小学生的心智和思想还处于一个不断发展和成熟的时期，他们在课堂学习中经常会出现走神、注意力不集中等现象。当教师留出时间让学生进行阅读时，学生的注意力经常会被别的事物所吸引，无法深入到对课文的阅读中。同时，很多学生都没有认识到阅读的重要性，他们在阅读时经常是眼睛看着书本心里想着别的事情，这种表面的阅读方式根本无法有效提升阅读教学效率。

3.学生的阅读量太少，没有养成正确的阅读习惯

因为小学生才刚刚进入学校，他们的兴趣大部分还集中在玩耍上面，对于学习的重要性认识程度不够，因此很多学生没有养成良好的阅读习惯，也不会阅读。据调查，很多小学生都很少自己去主动阅读书籍、扩充知识，学生的阅读知识匮乏，在语文的学习中无法有效地运用阅读知识对课堂内容进行延伸。同时，很多学生在阅读时没有养成勤动笔、勤思考的习惯，对于不懂的问题也没有深入探究，這些也是一直影响小学语文阅读教学效率的原因。

二、小学语文拓展阅读教学的方法

1.建立良好的阅读环境，有效激发学生的阅读兴趣

在小学语文的阅读教学过程中，教师要有效把握学生的心理需求，站在学生的角度去制定相应的教学方法，营造一种小学生所喜欢的阅读环境，只有这样才能实现小学语文的高效教学。

例如，在学习《鸟的天堂》时，教师可以利用多媒体给学生播放一些相应的场景：一棵非常大的树木，树木长着不计其数的树干，满树的树叶呈现出翠色欲滴的绿色，那绿色明亮的晃眼，一堆堆一簇簇不留一点缝隙，在树上无数的鸟儿在歌唱，在树的周围无数的鸟儿在起舞。通过这样的一个情景导入可以让学生有效感受到《鸟的天堂》这篇文章的美感，从而有效激发学生的阅读兴趣，使得学生能够自主地对语文课本进行阅读，这样不仅能在阅读中有效培养学生的赏析能力，也能营造一种良好的阅读环境，让学生在阅读时保持一种积极愉悦的心情，促进学生健康成长。

2.让学生掌握正确有效的阅读方法，提高阅读的深度

掌握正确的方法总能让事情达到事半功倍的效果，因此，在进行小学语文阅读教学时，教师要有效地对学生进行阅读指导，使学生在阅读的过程中能够快速地明白文章的大意，并能有效体会作者的思想情感，提升自己的精神境界。

例如，在学习《匆匆》时，在学生进行阅读时，教师可以有效地给学生布置阅读任务，比如作者是怎样描述日子来去匆匆的？这篇文章主要写的是什么？让学生带着问题去阅读，这样就可以让学生在阅读时积极开启自己的大脑智慧，有效提高学生的阅读效率。教师也可以让学生将自己不懂的词句画下记号，等阅读完再和同学探讨或是向教师请教，这样也能显著提高阅读效率。同时教师还可以让学生对文章中能体现作者思想情感的句子进行赏析，加深学生对文章的理解，有效提高学生的思想境界。

3.鼓励课外阅读，有效丰富学生学识

在进行小学语文扩展阅读教学时，其教材不仅仅局限于语文课本，教师还要将教学延伸至课外，让学生多进行课外知识的阅读，有效丰富学生的学识，提升学生的思想素养。

例如，教师可以向学生推荐一些有益于学生身心成长的健康书籍，像《爱的教育》《假如给我三天光明》《蓝鲸的眼睛》等书籍，让学生通过这些课外书籍的阅读有效了解阅读的乐趣和意义，使得学生爱上阅读，同时也能让学生在阅读的过程中有效受到情感的熏陶，丰富学生的精神境界，提高学生的思想素养。

总之，开展小学语文拓展教学不仅可以有效激发学生的阅读兴趣，提高小学语文阅读教学效率，还能有效提高学生的思想境界，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]陈红专.小学语文拓展阅读浅谈[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（8）.

[2]王晓英.小学语文阅读教学拓展延伸的必要性[J].中国校外教育，2013（14）.

编辑 温雪莲