基于iebook的小学数学电子课本设计与开发

陈华忠

【摘 要】基础教育信息化的快速发展，使得电子课本成为主流数字化学习资源之一，也为西藏小学数学学科发展带来了新的契机。笔者在分析小学数学电子课本现状、iebook软件功能以及西藏小学数学学科区情的基础上，进行了基于iebook的小学数学电子课本的设计和开发。

【关键词】电子课本；iebook；小学数学

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2017）04-0078-03

随着基础教育信息化的快速推进，智能手机、平板电脑等便携式数字终端设备在课堂教学中的应用日益增多，混合式教学模式逐渐成为课堂主流趋势，电子课本作为新型数字化资源备受关注。2011年以来，我国已经在很多省市的中小学开始试点推广电子课本的应用，并取得不错的效果。西藏地区小学数学学科起步比较晚，学生的数学水平整体薄弱，如何快速提高小学生的数学素养，是西藏基础教育亟待解决的难题。西藏基础教育信息化水平的不断提高以及电子课本的应用，为西藏小学数学学科发展带来了新的契机。如何设计和开发契合西藏區情的小学数学电子课本也变得至关重要。

小学数学电子课本的现状分析

目前已经研发并应用的小学数学电子课本种类繁多，形式多样，用户体验效果也参差不齐。本文通过阅读文献、网络检索和用户体验等方式，发现小学数学电子课本的研发和应用现状与电子课本的形式和媒体要素两个方面密切相关。

1. 电子课本的形式

目前小学数学电子课本的形式主要有两种：一是遵循教材内容编排的顺序，在此基础上通过合理的教学设计，添加文字、图片、声音等多种媒体而形成的电子课本。二是完全抛弃教材内容编排，根据课程目标，采用全新的界面和内容设计而形成的电子课本。由于第二种电子课本对课程目标的理解和内容的组织与老师、学生的习惯不尽相同，以及开发成本高、技术门槛高和版权问题，因此并未如第一种电子课本一样得到广泛推广。

2. 电子课本的媒体要素

通过对大量小学数学电子课本的学习体验发现，第一种形式的小学数学电子课本主要是在静态教材的基础上，添加了读题和讲解的语音，让学生通过视听结合的形式来学习；第二种形式的电子课本，打破了教材的内容编排顺序，并添加了很多媒体要素，如声音、动画、链接、视频、交互练习等，让学生多感官参与学习。虽然第一种形式的电子课本应用较多，但是读题和讲解的语音对于数学学科的学习而言还是远远不够的，还需要吸取第二种形式的电子课本优势，通过添加动画、链接、视频、在线练习等多种媒体要素促进学生深度参与和理解。

iebook制作软件概述

目前常用的电子课本制作工具有iebook超级精灵、ibook Author、方正飞翔排版软件等。本文使用的是国内著名电子课本制作软件iebook超级精灵，它在以下方面优于其他制作软件。

1. 支持多平台展示

iebook超级精灵可以直接生成独立exe文件或者web在线版本直接浏览，生成的内容不需要任何阅读器或插件就可直接观看；并且安全性和稳定性很高，能有效解决PC、iPhone、iPad、Android等多平台阅读兼容问题。

2. 软件功能强大

iebook超级精灵功能非常强大，可以满足电子课本的内容开发，主要功能体现以下几个方面。

基本功能：具备自定义电子课本尺寸、快速文字排版、流畅翻页效果等功能。

多媒体功能：支持在电子课本中添加图片、音视频、Flash动画、超链接等功能。

特效功能：支持在电子课本中快速构建三维场景，实现鼠标跟踪等功能。

交互功能：开发出的电子课本具备即时分享、在线交流、在线检索、即时通讯等功能。

个性化功能：开发出的电子课本具备页面个性化设置、页面跳转、涂鸦/书签、学习统计系统等功能。

3. 开发技术门槛低

iebook的操作界面风格更切合用户习惯，操作简单易学，使用户能够迅速掌握使用；该软件的官方网站提供了教程、大量免费模板和素材资源，为教师快速开发优良的电子课本奠定了基础。

基于iebook的小学数学电子课本设计

根据文献整理、西藏区情、教师访谈和自身开发电子课本的经验，基于iebook的小学数学电子课本设计环节主要包含以下三个方面。

1. 电子课本的内容分析

内容是电子课本的基础。通过对小学生的认知特点、教学目标、教学内容和教学方法的综合考虑和分析，本文以西藏民族大学附属小学使用的北师大版六年级数学下册教材《圆柱与圆锥》单元作为电子课本的内容并进行科学的分析，以期有效培养学生的空间观念，帮助学生掌握相关计算公式的推导过程，激发学生通过理论联系实际将所学知识应用到生活中。

2. 电子课本的形式设计

根据西藏小学数学学科教与学的现状，在电子课本的形式上，遵循教材编排的电子课本更易于在教与学过程中传播和使用，因此，本文中的电子课本采用此类形式进行设计。

3. 电子课本的媒体要素设计

根据电子课本的内容分析和形式设计，本文中的电子课本媒体要素主要包括读题和讲解的语音、动画演示、视频演示、在线练习、在线检索、即时通讯等。通过语音点读形式，吸引学生学习并初步理解课本知识；通过形象生动的动画演示和视频，培养学生良好的空间观念，掌握计算公式的推导过程；通过在线练习的方式，激发学生深度参与学习，并将所学知识应用到生活中；通过在线检索的形式，扩大学生的学习空间，开阔学生的学习视野；通过即时通讯，可以促进师生之间开展及时有效的沟通。

基于iebook的小学数学电子课本开发

1. 素材收集和制作

素材的收集和制作是开发电子课本的第一个阶段，也是决定电子课本效果的重要因素。根据前期设计，我们收集了大量与电子课本内容有关的高质量图片素材、文字素材、动画素材等，并根据内容所需，运用Flash软件、音视频编辑软件FormatFactory、交互式试题制作软件QuizCreator、艾奇视频电子相册制作软件、几何画板等，开发出大量的演示动画、具备音频点读功能的电子教材、视频、在线习题等，为后期开发电子课本奠定良好的基础。开发的素材如图1所示。

2. 页面制作

页面制作是开发电子课本的第二个阶段，也是确定电子课本呈现形式的重要阶段。根据前期对电子课本的内容分析和形式设计，我们运用iebook超级精灵软件和Flash软件开发了电子课本的导入页面、首页、学习地图页面、内容页面等（如图2）。

3. 整合排版

将以上素材和页面整合排版是开发电子课本的第三个阶段，也是将设计思想整体呈现的重要阶段。在此过程中，需要对每个页面中素材的位置、大小、色彩等进行合理排版，对超链接按钮的链接类型和链接值正确设置，对页面属性，如背景音乐、翻页效果、进度条、页码等进行合理设置。页面排版效果如图3所示。

4. 输出设置

输出设置是开发电子课本的最后阶段。通过“生成”菜单，对相关信息进行设置，包括即时通讯的具体联系方式、设置打开密码等。可以预览已经开发的作品、选择发布电子课本的格式等。

注：本文为“2016年西藏自治区高等院校教师专业实践实战能力提高计划”项目《电子课本的研发和应用实训》的结项成果。

（作者单位：西藏民族大学教育学院）