苏教版一下《识字8》教学设计

姚黎　季薇薇

一、 故事导入

1. 有一个小朋友，名字叫“宁宁”（出示宁宁图），他是一个聪明又能干的孩子，森林里的小动物们都爱和他一起玩耍。这不，今天小象、小狗、兔子、刺猬、小猪这五个小动物就拿着字卡来找宁宁玩啦！

2. （出示：插图一）他们在玩什么游戏呢？看出来了吗？

（预设：（1）小动物们拿着字卡，组成新的字，让宁宁猜字音。（2） 小狗把手里的字和小象手里的字组成新的字，让其他小动物们猜字音，宁宁当裁判！（3） 另几个小动物们轮流和小象手里的字组成新的字，让大家猜。）

3. 真聪明，个个都是玩游戏的高手啊！既然大家都看明白了游戏怎么玩，那我们也一起加入玩吧！

【点评】以儿童喜爱的故事和游戏的形式引入新课，激发了学生的兴趣，师生共同进入美好的学习情境，为后面各环节的教学做好铺垫。

二、 游戏识字

1. 玩一玩，认一认

（1） 大象带来了一个非常有趣的字，（出示“金”）这个字会变身，看！（出示“金”到“钅”的演变视频）“金”字非常爱交朋友，喜欢和其他汉字一起组成新汉字，当它变成“钅”时，就表明它要交新朋友啦，它还给自己重新起了个名字叫“金字旁”，因为它要成为汉字的一个部件！我们一起叫叫它的新名字——“金字旁”。（生齐读）

（2） 今天，它就急切地拜托小象帮它找朋友呢！小朋友们，快打开书本，去看看它找到了哪几个新朋友？（学生在课文中寻找）

【点评】换个方式提出初读课文的要求，既在趣味的游戏中，不动声色地渗透学習方法的指导，又让学生感受到自己是学习的主人。

2. 找找字，认生字

（1） 我们一起来玩游戏吧！（拿出“钅”）我是金字旁，谁来和我交朋友？（小猪举着“同”说）我是“同”，我来和你交朋友。我们俩是好朋友，变成了一个“铜”。

（2） 学生模仿，依次玩交朋友的游戏，认识新生字“铁、钉、铜、铃”。

【点评】采用换偏旁识字的方法，让字与偏旁交朋友，组成一个新字，这样的方法非常有趣，使学生保持识字的新鲜感。同时，又教给了学生识字方法，培养识字能力。

3. 看图片，懂字意

（1） 小动物们不知道字的意思，就来请教宁宁了！宁宁给大家带来了几张图片，看！（出示：铁钉、铜铃图）这是一枚“铁钉”，知道用什么做的吗？（用铁做的）是的，这个“铁”字，就是做铁钉的材料“钢铁”，它可坚固了！来一起念念这个字“铁”。（指着铜铃图）猜猜这是什么？（是一个铃铛）这个铃铛是用“铜”做的，这个“铜”也和“铁”一样是一种金属，也很坚固。一起念念这个字。（生读）

（2） 这四个字可以组成两个词语，就是我们刚才看到的那两样东西，一起来读一读“铁钉、铜铃”。

三、 情境儿歌

1. 今天小朋友们玩游戏、认汉字表现得可真棒，宁宁为了奖励大家，给大家带来了一首儿歌。（播放儿歌视频）小朋友们，你们也去读一读吧！借助拼音，自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。

2. 这首儿歌一共几句话？（两句话）在讲什么故事呢？我们下节课再学。

【点评】运用多媒体课件，配上优美动听的儿歌视频，让学生轻松愉快地凭借声音感知画面形象，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了生字，感受到儿歌的趣味。

四、 学写生字

1. 今天，我们要一起来学写“铁、钉、铜、铃”这四个生字。小朋友们观察一下，这四个生字有什么共同特点？

2. 要写好金字旁的字，先要会写金字旁。谁来说说写这个部首时要注意什么？（三横短，间距匀，竖提直又挺！）

3. 写左右结构的字，一要看高低，二要看距离。还要注意关键笔画，压线还是穿插。

【点评】识字写字是低年级的教学重点，除了安排随文识字，在此基础上，还有必要加入一定量的集中识字写字时间来强化。本课8个生字中有4个生字是金字旁，有7个生字是左右结构的生字，通过让学生自己观察读帖的过程中，发现金字旁的写法，以及左右结构的生字的特点，教给学生一类生字的书写规律。

（作者单位：苏州工业园区金鸡湖学校）