小学体育课堂教学常规的建设策略

唐慧

目前，越来越多的体育教师意识到了课堂教学常规建设的重要意义，对于一些学校体育课程常规建设还未建设起来的学校，必须重视此问题且要尽快将此解决掉。小学体育教学是小学教育体系的必要内容之一，必须充分注重此科目的教学作用，受传统教学的影响较重，学校和教师都较为注重学生的学习结果，将结果作为评价学生优秀与否的第一标准，对于学生身体和心理的重视力度是远远不够的，会使学生出现各式各样的学习不良情况，会起到相反的教学效果。

一、目前小学体育课堂教学常规建设的不足之处

1.未摈弃陈旧教学观念。近些年，教育虽然在不断发展，但是不同地方和学校实施的力度并不同，這便使得不同地方教学水平差距较大。鉴于此可知，一些学校体育教学中存在严重的陈旧教学观念，体育课程没有受到应有的关注，这样的情况下，更不可能建设小学体育课堂教学常规，对学生的身心发展是很不利的。

2.小学体育教学队伍素养低。从当前的小学体育教学来看，较多的学校存在体育教师教学团队素养低的现象，还有些学校会聘用一些兼职体育教师。这样的情况便会直接使得学生的体育学习成效较低，更会局限学生学习体育知识的热情。究其原因便是因为教师体育教学出现严重的不规范状况，更没有依据课堂教学常规来进行教学。

3.课堂教学中无纪律。教学之中是否有严格的纪律将会直接影响学生的学习成效。在体育课中也是一样。就目前的体育课堂教学来看，学生们无纪律、无组织，同学间经常会为了一点鸡毛蒜皮的小事而吵架、打架，这样不文明的行为会给其他学生带来不好的影响，且体育教师要花费较多的时间处理这些纠纷，不仅占用了课堂教学时间，更影响了体育教学的进程。

二、小学体育课堂教学常规的建设与实施措施分析

1.不断更新教学观念。想要实现小学体育课堂教学常规的建设，体育教师们必须先改变陈旧的教学观念，要持续不断更新教学观念，这样才可以给小学体育课堂常规教学的实施提供条件。同时，还可以全面提高学校师生的整体素养，建设实施一种新颖的教学形式，如果在将新颖教学形式融入课堂教学常规，便可以很好的使课堂秩序得到维持，促使教学成效不断提高。

2.建立较高水准的师资队伍。体育教师教学的水准直接决定学生的学习成效，也只有学校有较高专业素养的体育教学师资队伍，才可以将小学体育课堂教学常规的成效展示出来，从根源上提高。那么应该怎样来建立较高水准的师资队伍呢？首先，学校必须提高体育教师聘用标准，使学校聘用到的教师具有较强的教学水准；对于学校现有的体育教师，要定期组织他们进行体育培训，促使每个教师都有较强的体育教学水准；还要创造条件让体育教师们进行教学经验互换，使教师与教师之间可以彼此学习创新的教学方式，努力提高每个教师自身的教学素养，这样整个学校的体育教学水准才可以提升上来，才可以达到教学相长的目的。

3.强化教学常规的建设，强化课堂教学的纪律。第一，强化学生的体育安全意识。小学生天生爱玩，而体育科目又是开放度较高的科目，不可避免会存在轻微受伤的情况，鉴于此，体育教师在进行教学常规建设之时，必须重视对学生安全意识的教育，这样当学生们都具有较强的安全意识之后，才可以真正避免此问题的反复出现。第二，在课前、课中、课后实施教学常规。体育课堂不同于其他科目的学习，体育课前必须让学生换上体育服，要教育学生养成不带尖锐东西上课的习惯，体育教师或者班级同学可以轮流进行课前检查。在课中，教师要告诉学生此节课的学习内容和注意要点，引导学生按照要求进行体育学习和活动。到了课后，要引导学生养成将器材积极放回原处的习惯，还要引导学生做身体放松活动，让每个学生对自己此节课的学习成果进行总结和归纳，教师也要做教学总结和反思，这样的体育课堂教学成效才会越来越高。第三，引导学生养成自学的学习习惯。自学能力对一个学生的发展非常重要，教师可以试着把下一节课或者下一阶段的学习规划透露给学生，引导学生自己去设计适合自己的规划，想要达到怎样的学习成效等，这样教师掌握学生的这些计划之后，才能够更好地实施常规教学。

小学体育课堂教学的形式是多样的，但是想要使教学成效突出，便要求教师构建完善的小学体育课堂教学常规体系，这样给学生提供了良好的学习条件之后，再对学生进行正确的引导，才可以保持学生学习体育的热情。（作者单位：江西省安远县版石中心小学）