追寻数学实验在教学中的自然融入

【摘 要】数学实验应是数学教学过程中的一个环节。否则，数学实验的教学就容易显得突兀。为此，在设计数学实验時，应基于“三个理解”，选准设计的切入点，巧用设计留白。

【关键词】数学实验；一体化设计；高中数学

【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0012-03

【作者简介】孙建国，江苏省太仓高级中学（江苏太仓，215411）教师，高级教师，苏州市名教师。