“以就业为导向”的高职计算机教学研究

黄索

（湖南城建职业技术学院）

【摘要】高职教育是为了向社会输送具备专业技能的人才，对于学生来说就业是首要的，因此在课程安排方面需要以就业为导向，科学制定培养方案，以提高学生创新能力为目的进行教学改革，使他们能够适应时代需求，满足社会需要。在专业结构方面进行优化，调整教学方向；将应用能力培养作为重点，提高学生创新能力，增强综合素质；帮助学生树立新的就业观念，形成适合高职院校人才培养的专业模式。

【关键词】高职教育 就业 计算机教学

高校具有培养人才、发展科学和服务社会三大职能，其中以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高职院校的主要职能。以就业为导向，就是要把社会对人才的需求、学生就业和与岗位要求相适应作为高等职业教育的办学方向。就业导向贯穿于高职人才培养的全过程，有四个关键环节，即专业设置以社会需求为目标、能力培养与岗位要求相适应、产学研结合是根本途径、加强就业指导是基本措施。

一、致力教学改革，加强应用及创新能力培养。

高职院校人才培养需要以岗位需求为导向，切实满足后者需要才能增加就业，达到这一目标就需要具备科学的教学体系，教学改革成为必由之路，计算机应用型人才培养是未来教学方向，这也是目前社会需求所在。许多高职院校充分认识到这一点，并且在这条道路上进行尝试，力求培养出具备应用及创新能力的人才，从而满足市场需求，这种人才培养模式目前仍在探索中。

（一） 优化课程体系，加强能力培养，提高专业技能

学校进行课程设置首先要对目前岗位要求有所了解，这样才能针对性培养人才，确保学生具备足够职业能力，在竞争中获得优势。理论教学需要具有针对性，侧重于目前就业要求进行应用方面培养，强化学生职业能力，素质教育方面也要着重在这一点，并且要加大提升道德品质素养培养力度。

（二） 进行教学改革，促进课程调整

人才培养离不开知识培训，课程教学重要性不言而喻，课程改革是教学改革重要方面，与每个老师密切相关。高职教育往往以就业为主，因此老师教学也要以此为方向，把这一目标贯彻到教学的方方面面，将创新能力培养作为主要方向，坚持实用性原则优化教学内容，加强实践能力培养，注重技能考核。设立科学的教学大纲，保证课程设置在合理范围之内，教科书选择也要考虑时效性，应用更适用的教学方法和手段。

（三） 通过潜移默化影响提高实践能力

计算机是理论与实践相结合的学科，因此实践能力十分重要，在教学中要充分认识到这一点，提高学生创新能力，增加实践技能。一是确定教学目标体系，将实践放到重要地位，提出明确要求，保障教学实施。二是提高实践能力可从多方面入手，在学校中可以进行基础实验，也可以进行专业课设计，在校外还可以进行跟岗实训，完成社会实践，它们形成完整的教学体系，将这些方式有序进行，必然会提高学生实践能力。三是注重学生技术能力培养，根据具体情况设定教学环节，充分利用学校现有条件，保证学生上机时间，同时给学生设立任务，让他们在实践中进行摸索，提高自身综合能力。

（四）探索产学研结合办学模式

一是将学校教学与企业实践联合起来，建立由专家和技术人员组成的委员会，参与专业设置论证，制定人才培养计划，确保课程内容符合实际需要，依照岗位要求进行教学。二是学校与企业共同合作，在校外建立实践基地，保证学生们顺利进行实践活动，提高专业能力培养。三是组织学生到基地进行实习，课程安排中要增加这方面内容，使学生们在实践中对自己的专业有逐步认识，毕业实习也可以在基地完成。学校可以聘请技术人员进行实践指导，对教学工作起到有益补充，有助于增加基地实习效果，在毕业设计期间参与实践是最有效的职业培训，这些工作体验将会为日后就业提供帮助。

二、转变就业观念，加强就业指导

如果某高职院校所培养的学生能够满足社会需求，那么该学校就业率必然会增高，这在一定程度上反映出教学质量高低。我校为达到这一目标进行深入探索，通过调整专业设置提高学生综合能力，使他们能够满足社会需求，提高就业竞争力，同时学校对毕业生展开就业指导。

（一） 制定就业教育计划，将就业贯穿在教学始终

计划首先開始于新生时期，这些学生们刚刚结束高考，认为已经完成了最重要的一段，对于就业问题在思想上没有足够重视，针对这种情况学校要给予指导，分析目前就业形势，让学生们对此有充分认识。在学习的整个过程中也要将就业问题贯穿始终，由教师进行逐渐渗透，帮助学生进行就业指导，让他们对未来有了更深入认识。毕业期间就要着重就业技巧培训，通过切身体验使学生们增加求职经验，提高就业机会。学校需要与企业加强联系，帮助学生们创造更多机会。

（二）教育引导学生转变就业观念

首先，教育学生树立正确的人生观和价值观，明确工作只有分工不同，没有高低贵贱之分，只要能体现出人生的价值就是好岗位、好工作。其次，教育学生要摆正位置，不要好高骛远、盲目攀比，要正确认识自己的能力和水平，选择适合发挥自己特长的岗位。第蔓，引导学生认清职业发展与现实待遇的关系。一些工作岗位可能条件艰苦，现实待遇不高，但却有着很好的发展前景。通过三年的就业指导教育，学生对自我定位、企业需求有了很好的把握，增强了就业信心和能力。

四、总结

综上所述，以就业为导向的高职计算机教学模式的研究不仅有利于学生的就业和发展，同时更有利于高职院校计算机教学质量的提高。对于我国高职院校的整体发展都有着不可估量的重要作用。我们相信，通过多个方面共同的努力，一定会促进我国高职院校在以就业为导向的高职计算机教学模式方面上的发展和进步。

参考文献：

[1]陆刚兰.以就业为导向的高职计算机教学方法研究[J].当代教研论丛， 2015（1）：64-64.

[2]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报，2013，29（4）：82-83.