浅谈如何提高小学语文教学效率

王璐

摘 要：随着时代的变革和教育观念的不断更新，小学语文也必须进行改革和创新，以促进课堂教学效率提高，满足新课改发展的需求。在这一背景下，广大语文教师要积极转变教学观念，促进课堂教学方式的创新，不断提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文；教学效率；教学方式

我国的小学教育主要以应试教育为主，且更加注重给学生传授基础知识，忽视了对学生道德素养和人文素养的培养。教学方式也主要是传统的灌输式教学，教师教什么学生就学什么，学生没有主动学习的欲望，课堂教学效率也一直不理想。作为一名小学语文教师，要积极转变教学观念，贯彻和落实新课改所提倡的教学方式和教学手段，将新课改的教学理念落实到小学语文课堂教学的每个环节中，培养学生语文学习的兴趣，提高学生课堂参与的积极性，促进课堂教学效率的提高。笔者结合教学实践，谈谈如何利用有效的教学方式来提高课堂教学效率，促进学生语文素质的提高。

一、改善师生关系，营造良好的学习氛围

良好的学习氛围是学生学习的基础和保障，只有积极改善师生关系，消除师生间的沟通障碍，学生才能在课堂教学中积极思考、勇于发言，才能更好地配合教师的教学活动。但是在实际教学中，教师往往受传统教学观念的影响，在课堂中很少给学生发言的时间和机会，大多数时间都是在传授基础知识，这样才能保障课堂教学任务的完成，教师没有足够的时间来改善师生关系，课堂教学氛围也不利于学生的学习。因此，教师要积极改善师生关系，在课堂教学中平等地对待每一位学生，给学生更多课堂发言的时间和机会，为学生的课堂学习营造良好的学习氛围，这样才能最大限度地提高学生课堂参与的积极性，促进课堂教学效率的提高。

二、转换师生角色，突出学生在教学中的主体地位

新课改提倡以人为本的教学理念，倡导在教学中突出学生的主體地位。《义务教育语文课程标准》也指出，学生是课堂教学活动的主体，教师是主导者和辅导者。只有在教学中突出学生的主体地位，才能提高学生课堂参与的积极性，学生才能在课堂学习中体验到语文学习的乐趣，从而积极主动地参与课堂学习。但是在实际教学中，学生只能处在被动接受知识的地位，完全没有学习的积极性和主动性，限制了学生能动性的发挥，不利于课堂教学效率的提高。这就要求我们小学语文教师要积极唤醒学生的主体意识，调动学生课堂参与的积极性，使学生的主体优势得到充分的发挥，从根本上唤醒学生的学习热情，使小学语文课堂重新焕发出生机和活力，从而收到意想不到的教学效果。

如在教学《揠苗助长》一课时，笔者在教学完课文后，给学生提出了问题：通过课文和学习我们明白了一个什么道理？并要求学生发言，说出自己的想法。这样引导学生对课文进行总结和思考，突出了学生的主体性，还加深了学生对课文的理解，对课堂教学效率的提高具有一定的促进作用。

三、利用多媒体教学手段，激发兴趣

随着信息技术的不断发展，多媒体作为一种辅助教学的方式，已经被广泛地应用到小学语文课堂教学中，它集图文声像于一体的特点，为传统的课堂教学增加了趣味性，丰富了课堂教学内容，为传统的小学语文课堂教学注入了生机和活力。因此，教师在教学中要科学合理地利用多媒体，充分发挥多媒体辅助教学的优势，将丰富的网络资源带入课堂教学中，增加课堂教学的趣味性，丰富教学内容，以此来激发学生的学习兴趣，提高学生语文学习的积极性，拓宽学生的知识面，使课堂教学更好地为学生学习服务。

如在教学《愚公移山》一课时，笔者在上课前，先借助多媒体给学生播放了愚公移山的动画片，小学生年龄小，对动画片有特别的爱好，学生纷纷被动画片所吸引，在播放完后接着来学习课文，不仅有效地激发了学生学习的兴趣，还帮助学生对课文有了更好的理解和认识，有助于课堂教学效率的提高。

四、重视激励性评价，鼓励学生学习

每个人都希望被表扬和肯定，尤其是小学生，他们渴望获得教师和家长的肯定，教师的表扬可以让他们获得学习的自信心，从而更加用心地去学习。因此，在教学中，教师要有意识地对学生的学习和表现进行肯定和表扬，给学生激励性的评价，让学生的努力得到收获，从而获得努力学习的动力和信心。但是表扬和肯定要坚持适度原则，过度的表扬不仅难以起到鼓励的作用，甚至会起到相反的效果。因此，教师要在评价中适当地对学生进行批评和纠正，在学生犯错误时，坚持引导和鼓励的方式，使学生能意识到错误的存在并及时改正，促进小学生的健康发展。

综上所述，提高小学语文课堂教学效率是新课改发展的要求，也是素质教育推进的必然之举，广大教师要坚持新课改的教学理念，贯彻和落实新课改所倡导的教学方式，打破传统教学观念的束缚，充分发挥学生的主体优势，促进学生学习积极性的提高，切实提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]赵建中.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J].学周刊，2011（33）.

[2]张德稳.关于小学语文教学的一点反思[J].新课程，2009（9）.

编辑 温雪莲