谈小学班主任工作

邓萍茹

摘要：班主任是班级工作的管理者和领导者，是联系学校与学生、家长之间的纽带和桥梁，也是这个班级各科任教师之间以及学生与家长之间联系的纽带，更是学生健康成长的指导者和引路人。因此，班主任要为人师表、以身作则，要热爱学生、尊重学生，赞扬学生，爱护学生，搞好班级管理，才能带出一个好的班集体。以高尚的人格感化学生，以慈母般的爱心感染学生，以过硬的知识教好学生，让"爱"落实到班主任工作中。

关键词：班主任工作；爱的教育；以身作则；班级创建；家校合作

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0169-02

班主任工作是学校里最繁重、最琐碎的工作，但也是一门最讲艺术性的工作。有什么样的班主任就有什么样的学生和班级，作为班主任，更应该明确自身的定位，管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，特别是偏远农村小学，大班额，又是六年级的班主任，管理好班级更是难上加难。下面仅就笔者三十年来任小学班主任的实践，谈几点心得体会：

1.爱是打开学生心灵的钥匙

"爱是教育的基础，没有爱就没有教育。"（马卡连柯）感情是联系师生关系的纽带。爱是教育的前提，要当好班主任，教育好学生，就必须真正热爱教育事业，对学生有爱心。因此，班主任必须热爱工作岗位，才能真正把爱带给每一位学生。一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执著的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

1.1 班主任工作的艺术就是爱的艺术。班主任的爱应该是博大深厚的，要爱每一个学生，聪明的、愚笨的、听话的、调皮的、上进的、后进的等等，都要爱，要多一分耐心，多一分宽容。老师的爱心表现在对学生的理解、帮助、指导、特别是差生，热心帮助他们，对他们的所求，要与优生一视同仁，没有偏见，多接近他们，多和他们一起活动，了解他们，让他们意识到老师对他们的拳拳苦心和期望，从而乐于接受教育。

农村孩子因家庭、环境等因素，自卑感特别重。针对这种现象，笔者经常找他们谈心，鼓励他们正视自己，逐步培养他们的自信心，使他们的性格朝健康的方向发展。

1.2 爱学生要严而有度。常言道："严师出高徒"，"教不严，师之惰"，"爱必严，严是爱"。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生的不负责任。严格就要严而有格。"格"就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误--作业未做，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，不是简单、草率批评了事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。

2.重视学生良好行为习慣的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。养成教育，就是要培养学生良好的日常行为习惯。当代教育，首先要求我们要教会学生如何做人，然后才是教会他们怎样学习。作为一名小学班主任，如何让学生养成一系列的良好行为习惯，尤为重要。

俗话说得好：没有规矩，不成方圆。学生良好行为习惯的养成，重要的是建立健全各项规章制度，并且进行严格的规范训练。（1）加强课堂常规的训练，如要求学生认真做好上课准备，学习用品摆放要整齐、有序。（2）加强坐姿及握笔姿势的训练。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且会影响到学生身体的正常发育。（3）对发言、提问，要按规定的姿势举手，发言时姿势要端正，声音洪亮。该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静等。（4）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。素质教育要求在课堂上，教师要调动学生们的积极性、主动性，让他们全员参与课堂学习活动，培养他们"主动参与"的良好习惯。教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中积极思考，主动交流，乐于表达，从而激发学习兴趣，在不知不觉中养成良好的习惯。

3.身教重于言教

学高为师，德高为范。为人师表是每位教育工作者都应该铭记。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。在班主任工作中，应特别注重身教，俗话说得好："喊破嗓子，不如做出样子"。而在农村学校，有些学生由于家庭教育不到位，穿着不整洁，班主任就应以身作责，穿得大方，得体，给学生做榜样，学生也就自觉养成爱整洁的习惯。因此，班主任在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，"不以善小而不为，不以恶小而为之"，各方面严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做到的，自己坚决不做。

作为一名优秀的班主任，首先要使自己具备完善的人格，注重自身的形象，言传身教，小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖，班主任的自身素质、道德修养，一言一行，一举一动，无形之中都会影响着全班的学生。

4.创建优秀班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

首先，让学生自己充分明确自己班级的目标。有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班学生去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化。班主任应有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

5.家校合作

教育是学校教育、家庭教育、社会教育三者的统一体。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是最直接、最可信赖的教育力量。家长的一言一行对孩子的言行有着潜移默化的影响。家庭教育不成功的孩子，在学校的教育也必然是不理想的，甚至收效甚微。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长达成共识。会上请个别优秀家长介绍教育孩子的成功经验，谈一谈教改的方向，本学期教学内容及要求，本学期班级整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议等。要充分调动家长的积极性。配合学校、教师教育好孩子，这样班主任工作才能更加顺利轻松地完成。

只有家庭教育与学校教育紧密结合，家长积极配合班主任的工作，才能保证孩子的健康成长。因此，班主任应与家长密切合作，及时沟通交流，深入了解学生的家庭情况，才能有针对性地开展工作。同时还可以让家长及时了解孩子在学校的表现，发挥家长的巨大作用，督促家长正确教育孩子，关心、帮助、鼓励孩子，引导孩子快乐地学习，健康地成长。为此，班主任可通过校训通、电话、微信等方式和家长沟通。同时也可采用家访等方式和家长沟通，让老师和家长保持信息畅通。

总之，班主任的工作是不容易的，也是学生教育中必不可少的，要做好这项工作也是有多种方法的。只要班主任真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。把学生教育好，创建优秀班集体，为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献。