微探新课标下初中化学实验教学
2017-04-27吴祥高
吴祥高
摘要:化学是一门以实验为基础的自然科学,化学研究主要通过实验进行,所以学习化学离不开实验。化学实验教学是化学教学必不可少的组成部分。对于当前的化学实验教学,笔者认为以下几个问题值得大家探讨和研究。
关键词:初中化学;实验教学;教学现状;策略
中图分类号:G633.8 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)03-0132-01
新课程中化学是一门以实验为基础的学科,在化学课本中有大量的实验,实验教学是化学教学中不可缺少的重要组成部分。因此,如何进行有效的实验教学,是非常重要,也是非常必要的事情,这关系到实验的真正教学效果,同时,也是对学生从知识、能力、情感态度体验等方面进行教育的良好机会。
1.新课标下实验教学的现状分析
由于长期受"应试"思想的影响,学生的实验能力是通过笔试形式的考察来体现的,出现有不少教师采取"做实验"不如"讲实验", "讲实验"不如"背实验"的不良倾向教法,学生则"听"实验;"抄"实验;"想象"实验,学生也似乎学得"轻松自然",然而使内涵丰富、形式生动、功能多样的化学实验变成单调枯燥、形式主义的"机械运动"。本来学生参与度较高的分组实验, 也是真正动手的少,看的多, 能从整体把握实验的少,停留于机械操作的层面, 教师过分陈述实验原理、步骤、注意事项,而淡化实验后的小结、补充、扩展和反思,这种教学不利于突破思维定势, 也不利于学生发现和解决问题的能力的形成。
多媒体的应用,使得新课标下,部分教师出现教学的另一种怪现象——打着"多媒体教学"的幌子,让学生看看了事,以讲和看代替了学生的动手实践。这种淡化学生观察实验和实际操作的做法将严重妨碍学生实验能力的培养,忽视探索性实验,忽视思维能力的培养,更谈不上创新能力的发展。
2.新课标下实验教学的点滴对策
2.1 加强实验教学,培养实验探究能力。初中化学教学是以实验探究为基本特征的科学,大多数学生好奇心强,学习动机以兴趣为主。体系的形成源于对自然现象和规律的认识总结,这个过程实际是一个实验探究的过程,有的是对元素化合物知识的分析、验证,有的属于实验基本操作技能,有的是对概念、原理的阐述。课堂教学中的实验,最能调动学生的情绪,使这种"短暂"的兴趣稳定地保持并得以发展。"加强实验教学,培养实验探究能力",应在培养探究能力的作用的基础上,充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验等作用。化学教师要遵循教育规律,苦练内功,根据学生的身心特点,将探究式教学模式引入到课堂教学之中,充分利用现有的资源,帮助学生构建家庭实验室,加强实验方法的指导,培养学生的实验探究能力。
2.2 激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的主动性和积极性。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中有以下三点体会:
(1)强化演示实验教学。课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容,在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。
(2)开发家庭小实验。新教材配合教学内容,共设置了13个家庭小实验。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。
(3)开展形式多样的课外实验活动。组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式,兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外,还以做化学趣味实验,制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我还结合教学实际,指导学生进行社会调查,通过这些活动使学生感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、社会密切相關,在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的责任感。
2.3 改进演示实验激发学生创新意识。创新精神主要包含创新意识和创新能力,意识支配行动,行动加上能力,才可能产生良好的结果。所以,在加强化学实验教学时,应注意增强学生的创新意识,培养学生的创新能力。
科学探究是这次化学课程改革的重要内容,而化学实验又是科学探究的重要形式。认真学习新课程标准, 体会新课改的精神,在日常教学渗透实验教学, 反思化学课堂中的实验教学,使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要舞台。
参考文献:
[1] 高兴邦.农村初中实验教学的弱化现象及应对策略[J].化学教与学,2010(11)
[2] 闫芳,郝轶鸣.新课标下加强初中化学实验教学的若干想法[J].山西广播电视大学学报,2011(03)