职业中专数学教学管理探究与实践

全红明

摘要：随着教育水平的不断进步与发展，职业中专数学教学领域也在不断扩大，在当前发展趋势来看，如何有效提升数学管理探究与实践是职业中专数学教育发展中面临的重要目标，需要加大研究改善力度，根据学生的心理变化和对知识要点的掌握情况采取相应的解决措施，进行深入探索实践，不断解决我国中职数学教学的发展现状，有利于满足学生的发展需求，从整体上提升职业中专数学教学质量。本文对当前我国职业中专数学教学存在的问题展开了介绍，并且对职业中专的促学管理模式和探索方式进行了观点阐述。

关键词：职业中专；数学教学；管理探究；操作实践

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0087-01

1.当前我国职业中专数学教学存在的问题

1.1 数学课程设置缺乏明确性。在当前职业中专数学教学过程中，数学课堂时间设置不够合理，课程目标的设置缺乏明确性，影响了数学课堂教学效果。产生了教学的课程出现滞后现象，教学观念受到传统思维理念的影响，缺乏代表性，内容设置比较单一化，很难带动学生学习数学的积极性和主动性，对其他学科的学习也产生了负面影响。

1.2 教育思想观念和教学方式缺乏统一性。在职业中职课堂教学中依然以教师讲解为主，没有将思想观念和教学方法相互结合，照搬传统的教育模式，使得信息传播技能比较差，影响了学生的动手操作能力，从而失去了学习数学的自信心。

1.3 忽视了中职数学与专业课程之间的关系。当前我国职业中专数学教学教材知识框架的制定缺乏一定的说服力，没有从学生的心理需求出发进行综合征分析总结，反而过于重视系统知识，忽略了学生的思维拓展能力，从而阻碍了中职数学课堂教学的顺利开展。需要适当的修整教材内容知识，与实际生活进行结合，才能真正体现出教材知识要点的价值理念。

2.职业中专数学教学的探索方式

根据学生掌握知识的综合情况，适当的转变教学理念，有利于调动学生的兴趣爱好，培养学生独立自主的学习习惯，还要根据学生的应该特点采用不同的教学方法，对职业中专数学教学的探索方式主要有以下几种讨论：

2.1 根据学生掌握程度，适当转变教学观念。在目前的中职数学教学过程中依然受到传统思维模式的影响，过于注重理论教学形式，忽略了实际操作方法，久而久之很难总结出适合学生自己的学习方式，在传统的教学理念中将教材内容与知识讲解内容分析明确分开，而在现在的中职数学学习中要将教材知识要点与实际生活相互关联，让学生深刻体会到学校数学的价值意义所在，教师在教学过程中也可以适当的引入其他的专业知识，让学生体会数学学习的快乐。

2.2 尊重个体差异，采取实施分层教学策略。（1）教学目标的制定可以根据知识的深浅进行分层设计，可以划分为高、中、低层次.然后，根据学生接受问题的能力进行层次选择，制定不同的教学任务.比如高层次学生不仅做好基础知识，还应延伸学习；而低层次学生则主要做好基础知识的灵活掌握.当然，层次并不是固定的，根据学生能力变化适时调整。（2）在教师布置作业时，布置的习题，要找准知识的重点，让学生在习题练习中不断提高自己的学习能力.鼓励学生采取不同的方法解答同一个题目，根据学生的不同能力，分配不同的学习任务，按照不同的学习任务布置不同的课后作业。

3.注重数学促学管理探究与实践

主要是检查"助学管理"中有关任务的完成情况。常规工作有课前预习、课后复习和书面作业检查。由于职专生的数学基础差距较大，因此我在布置作业时采取"分层"命题的形式，即先将学生按"A/B/C"分层，再将作业分层，使每一层次的作业适合每一层次的学生。这样做的好处：尽量避免学生出现抄袭作业，能独立完成作业，增强学习数学的信心。笔者在作业检查与批改作业时采取多种方法：建立学生作业档案。采取当面批改，学生互相批改等形式。及时纠正错误，肯定优点，使他们都有新的进步。对作业作出评定。近年来，中专学生数学能力、综合素质有所下降。怎样对学生进行教学与管理，才能有效的提高学生的数学水平成了数学教师面临的一大难题。笔者在教学与管理过程中，改变传统的教学观念，对不同层面的学生提出不同的管理要求，使每一层面的学生都有所进步，有所收获，尽量避免出现一部分学生"吃不饱"，而另一部分学生"消化不良"的现象。通过管理前后学生学习数学情况的问卷调查，了解到学生在实施数学学习管理后，在学习态度、兴趣以及学习成绩等各方面取得了不同程度的提高。课堂纪律有了明显的改观，学生的数学成绩普遍有所提高，学习数学的能力也得到了提升。

4.结语

总之，作为中专数学教师，在教学工作中要全面细致地掌握学生的情况，了解各個学生数学基础及薄弱环节，分析好各个学生这些薄弱点形成原因。在此基础上有针对性地采取合适的教学方法，要每隔一段时间，及时和学生一起总结学习效果及存在的问题，做到教师和学生不断改进教学、学习方法，真正使得学生数学成绩不断得到提高。

参考文献：

[1] 王迎燕. "引导探究"在中专数学教学中的实践和探索[J]. 科技信息，2011，24：201-203.

[2] 周亚玲. 中专数学探究式教学模式的理论与实践分析[J]. 黑龙江科技信息，2016，17：148.