维吾尔族小学语文阅读效率提高策略初探

阿瓦妮萨·拜科日+西尔艾力·库尔班

摘要：阅读教学是小学语文教学中关键的缓解，在学生终身发展中都具有积极的意义。对于维吾尔族地区小学语文教学而言，通过有效的语文阅读教学，能够有效的提升学生的阅读能力，提升课堂的整体效率。本文从几个方面入手，探讨提升维吾尔族小学语文阅读效率提升策略，希望能够给相关人员提供参考。

关键词：维吾尔族；小学语文；阅读；效率

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0172-01

阅读是语文教学中的重点内容，维吾尔族地区学习汉语知识早已成为了一种普遍的现象。但是相对于母语来说，汉语教学过程中还存在一定的问题，必须根据维吾尔族学生特点，制定有效的教学计划。基于此，加强对维吾尔族小学语文阅读教学效率提升策略的研究具有十分现实的意义。

1.激发学生阅读兴趣

激发学生对语文阅读的兴趣，是提升阅读效率的基础。在维吾尔族小学语文阅读教学过程中，通过提升学生的阅读兴趣，让每一个学生对阅读浓厚的兴趣，提高学生主动阅读的兴趣。对于维吾尔族学生来说，汉语不是当地区的母语，在汉语阅读教学过程中，对汉语阅读的兴趣不高，很多学生仅仅是在课堂中涉及到阅读，阅读整体现状不够理想。因此，作为维吾尔族小学语文教师来说，为了提升学生的阅读兴趣，应该注重对学生的阅读引导，针对维吾尔族地区汉语教学特点，结合学生的性格、爱好等，挖掘阅读教学中的趣味性，通过各种有效的教学方式，提升学生对语文阅读的兴趣，让学生主动的参与到阅读中，提升语文阅读的整体效率。

2.创设有效的阅读情景

创设有效的阅读情景，对提升维吾尔族小学语文阅读效率具有重要的意义。在维吾尔族地区小学汉语阅读教学过程中，由于缺乏汉语言环境，学生在进行汉语阅读中存在一定的难度。因此，作为小学语文教师，应该在课堂中为学生创设丰富多彩的阅读情景，让学生获得更多的汉语阅读体验，为学生构建更加和谐的汉语环境。作为语文教师，在激发学生阅读兴趣的同时，还需要通过创设情景，将学生导入到阅读中，提升学生的汉语阅读能力。

3.加强对学生的阅读指导

维吾尔族地区小学语文阅读教学过程中，常常遇到一些对阅读积极性很高的学生，但是往往阅读质量、效果不佳，与预期的效果不符。主要原因是由于这些学生没有掌握正确的阅读方式，缺少阅读技巧，同时养成的阅读习惯不佳，影响了整体的阅读效率。因此，对于维吾尔族小学语文阅读教学来说，不仅需要激发学生的兴趣，同时还应该加强对学生阅读的指导工作，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时将有效的阅读技巧传授给学生。

一般来说，针对维吾尔族小学生来说，在指导阅读方法的过程中，主要包括以下几种：第一，问题带入法：根据阅读文本内容，结合学生汉语水平，提出一些探究性的问题，让学生带着问题进行文本阅读，理解全文中心思想；第二，词义猜测法。在阅读过程中难免会遇到新词，让学生在阅读过程中，联系上下文的意思，猜测新词的涵义；第三，查读法。查读与略读不同，需要在学生对全文浏览的基础上，通过查阅，获得一些有用的信息。

4.增加课外阅读，提升阅读效率

相对于课外来说，课内阅读量实在有限，在小学阶段中，课内阅读大约三百篇，总字数也仅仅三十四万，在这些有限的阅读量中，很难培养学生的阅读习惯，阅读整体效果不佳。同时，课外阅读主要是精读，是逐字逐句的理解，但课外阅读更多是泛读、略读，通过课外阅读能够弥补课内阅读量不足的缺陷。新课程改革背景下，对小学生课外阅读量也提出了更高的要求，要求学生通过大量的课外阅读，养成良好的阅读习惯，这对于提升学生整体的语文水平、汉语运用水平都具有十分重要的意义。

维吾尔族小学语文阅读教学过程中，应该结合文章的内容，同时依据维吾尔族语文知识掌握情况，设置一些问题，让学生在阅读中能够边读边思考。对于课外阅读来说，教师应该给学生推荐一些趣味性十足的课外读物，同时做好阅读指导工作，让学生能够对读物中相关的知识点、趣味点进行了解。小学生一般对于故事，特别是神话故事具有浓厚的兴趣，因此可以推荐一些神话小说、童话小说等，在学校中举办小学生阅读比赛、朗诵比赛等，给予小学生展示自我的机会，让学生能够体会到阅读带来的成功感，激发学生阅读的欲望。

5.明确阅读任务，开拓阅读渠道

很多小学生在进行课外阅读过程中，做不到泛读标准，往往走马观花，很难的提升閱读效果。因此，对于维吾尔族小学生来说，需要明确课外阅读的任务，制定分层阅读的目标，让学生带着阅读任务进行阅读，提高阅读的成效。维吾尔族地区学生对于外界事物的学习渴望更高，语文阅读为其提供了良好的条件，教师必须为学生拓展阅读渠道。

6.总结

总之，维吾尔族小学语文阅读教学过程中，通过激发学生的兴趣、进行有效的阅读指导，同时为学生创设有效的阅读情景，开拓阅读渠道，注重课外阅读，能够有效的提升小学语文阅读效率。

参考文献：

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