医学生健康素养现状及影响因素分析——以承德某医学高校为例

孔 维蔡艳姿

医学生健康素养现状及影响因素分析
——以承德某医学高校为例

孔 维1蔡艳姿2

目的：医学生健康素养现状及影响因素分析方法：选取承德某医学高校的学生，对学生采取随机抽样的方法，用问卷调查的方法对学生进行健康素养调查，并对最后的结果进行分析。结果：根据调查结果显示，承德某医学高校医学生健康素养状况并不理想，应当采取有效的措施提高医学生的健康素养。结论：医学生的健康素养对医学生的未来的从医之路至关重要。

健康素养 医学生 问卷调查 影响因素

随着科学的发展，医学的进步，医学生在未来的从医之路都身兼重职，每个医生的肩膀上都承载着病人的生命吗，正因如此，医学生的健康素养显得至关重要，本文是以承德某医学高校的医学生为研究对象，选取部分学生对其健康素养进行问卷调查，对学生存在的问题进行相关分析，促进未来医学建设的发展，提高医学生的健康素养[1]。人医学生将来肩负救死扶伤的职责。因此，分析医学生健康素养现状尤为重要。

一、资料与方法

（一）一般资料

选取承德某医学院2014-2015届1500名学生进行随机抽取部分学生，进行问卷调查。

（二）调查方法

根据中国疾病预防控制中心所制定的调查问卷，对承德某医学院的医学生采取问卷调查，并需要设计出相对合理的问题，主要包括医学生的基本特征，有关于健康素养的基本知识，以及健康的生活理念和生活方式[2]。并采用选择方式填写问卷调查，并收集相关资料。

（三）评分标准

本次设计调查问卷的题目中，所有题目的分值都相同，每个题目最高3分，最低0分，问卷分为四个部分，分别为医学生的基本特征、健康素养的基本问题，以及健康的生活理念，每个部分的分值相同。最后计算分值时，用原始分分别除以各部分满分得到百分制得分，当计算问卷调查的分数时，最后得分在60分以上的医学生才能确定该学生具备医学素养。

（四）统计与方法

本次实验数据采用SPSS 19.0 统计学软件进行处理，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p＜0.05为差异有统计学意义。

二、结果

根据调查结果显示，经过统计分析，所有发放的问卷共1000份，有效的回收问卷为800份，在有效地问卷调查中。医学男生为358人，医学女生人数为442人。其中来自农村的大学生350人，来自城市的大学生450人，年龄范围在18-28岁之间。其结果显示在800份调查问卷中，所有学生的健康素养平均分为（60.25±18.75）分，所占比例 30.5%；态度素养的平均分数为（85.5±7.5）分所占比例 89.5%；知识素养的平均分数为（75.6±16.4）分，所占比例21.2%；行为素养的平均分数为（79.5±8.54）分，所占比例13.5%；技能素养的平均分数为（80.5±10.5）分，占比7.1%。具体数据详见表1：

表1 医学生健康素养各部分得分情况以及合格率（）

表1 医学生健康素养各部分得分情况以及合格率（）

_____组别 最高分 最低分 _健康素养得分 健康素养率（%）___态度______ __素养_____________99_ _______ ___15_________________ ____85.5±7.5________________________89.5% ___知识______ __素养_____________90_ _______ ___0_______75________ ____.6±16.4________________________21.2% ___技能______ __素养_____________80_ _______ ___0_______80________ _____.5±10.5__________________7.1% ___行为______ __素养_____________85_ _______ __10______79._______ ____5±8.54________________________13.5% _____________ __总得分_______________91_ __6.2__5_ _60.25±18.75_ ____3_________0.5%

三、讨论

本文研究显示，在所测试的4个部分中，技能素养的得分是最低的，可以说明承德某医学院的学生虽然已经掌握了相关的知识，但并没有完全转化在实践操作中应用。正因如此，加强大学生的健康教育知识能力为首要措施，其次还需要促进健康服务，建立相应的目标管理体系为首要目标，其目的是将学校转变为健康传播的场所，不仅仅是传授知识的课堂还是工作的地方[3]。

总而言之，根据本文的调查结果显示，承德某医学院的医学生的健康素养水平并不理想，还有很大的进步空间，同时也奠定了学校健康教育在社会中的地位，中国公民健康素养的基础是学校健康教育[4]。现如今应该在医学院中全面实施并开展健康教育素养，其开展形式有通过校园官网、校报和广播等形式进行全面传播，并塑造良好的个人健康素养和美好的校园环境和健康的教育氛围，帮助每个学生提高健康教育素养，帮助其树立正确的健康生活方式，为培养优秀的医学人才有促进作用。

[1]许金仙,黄小玉,朱虹等．"90后"医学生健康素养的调查分析[J]．卫生职业教育,2016,34(21):125～127．

[2]陈玮,齐玉龙,张静等．在校大学生健康素养现况调查[J]．蚌埠医学院学报,2014,39(10):1412～1414．

[3]邵伟,张更路．承德某医学高校学生健康素养现状及干预措施研究[J]．中小企业管理与科技,2016,25(11):128～129．

[4]赵玉霞,章涵．高职院校在校医学生健康素养现况调查[J]．健康研究,2012,32(6):450～453．

（作者单位：1.承德医学院；2.承德市特殊学校）

本文系课题编号Q20162006承德市社会科学发展研究课题：高校医学生健康素养现状及干预措施研究—以承德医学院学生为例阶段性研究成果。