论新课程体系下的美术课堂教学

龙素平

摘 要：新课程体系下如何提高美术课堂教学效果是值得我们思考的问题，美术课堂教学因材施教，针对学校学生和每个班的实际情况教学，尝试运用多媒体教学与学生互动。尝试在课堂上多采用幽默风趣的语言，让美术课堂变得生动有趣。教师应该带着良好、积极的心态上好每堂课，学会对学生微笑，学会对学生说表扬的话。坚持多开展各种形式的美术活动营造全校文化艺术氛围。在新课程体系的教学改革实践中，美术教师只有不断的探索、思考，才能提高自己的教学水平让学生更加喜欢美术课。

关键词：新课程；美术教学；兴趣

美术课能教给学生基本的绘画知识，培养他们的欣赏水平，发挥他们的想象力、创造力，使他们能懂得美、发现美、创造美。小学生大多数喜欢上美术课，因为在美术课上，学生可以充分发挥自己的想象力，可以自由的翱翔在自己的想象世界里，作为一名美术教师有责任和义务让每一位学生发现美、欣赏美、创造美 。

现代的教学倡导以学生为主体的新理念教学方式，怎样才能让自己的美术教学效果提高，让美术课更生动，怎样激发学生的学习兴趣？经过不断的学习、思考、探索结合教学实际谈谈我的美术课堂教学。

一、因材施教，针对学生实际情况进行教学设计

针对个别学生绘画基础薄弱问题，我除了课本上要求传授的知识，还补充一些课外的美术知识，如补充线描画、人物画等绘画内容，用报纸制作生活用品和用彩色皱纹纸制作鲜花来装扮自己的生活等手工课，即实用又有趣，激发学生热爱美术和动手能力。在遇到有困难的学生，我热情、耐心地帮助他们解决困难， 比如五年级《星光灿烂》课，做纸材浮雕作品需要玻璃、三合板等作底板，我就在学校角落里找了几块带到课堂上，可能学生被我的这种为他们服务的精神感动了，所以做作业非常积极，连平时不爱做作业的学生，也乖乖的认真的完成作业。由于老师全心全意为学生服务、帮助他们解决了实际困难，使得这堂课上下来教学效果不错。

二、运用多媒体教学与学生互动起来

美术课堂运用多媒体教学以后，我深有感触，学生喜爱多媒体教学，直观、生动。比如在五年级《团扇》一课中，从播放中国山水、人物、花鸟画为题材内容的团扇作品欣赏入手，然后配上古典音乐，在音乐的背景下和学生交流探讨团扇的制作工艺及特点，再播放有关团扇的古诗、古画营造情境，使得整个课堂在古文化的氛围中。再通过课件展示的小训练引导学生根据扇面的形状合理安排画面。这堂课运用多媒体让学生耳濡目染，让学生切实感受中国团扇文化的魅力，激发了学生爱国主义情感。在学生做作业时播放轻音乐，目的是让学生在轻松抒情的艺术氛围中进行创作。这堂课要是没有多媒体的运用，我想学生的思维没有那么开阔，兴趣也没有那么浓厚。

三、课堂教学采用幽默风趣生动的语言

课堂上没有幽默风趣的语言，只是生硬的传授教学内容的知识，就会使学生感觉枯燥无味，使他们很容易产生疲劳厌倦感，思想不集中等。要想教学气氛好，调动学生积极和兴趣，教师可以运用一点幽默艺术。作为教师，我们都应该从教学内容和教学情景等方面去寻找契机，恰当地把握好幽默艺术，使课堂充满笑声和快乐。德国著名学者海因·曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能为之接受。” 同样的教育方法，因为语言沟通形式不同，所产生的效果也截然不同。在三年级线描人物写生课堂上，有的同学把衣服的线条画得很直，我看了以后装作很惊讶的说，怎么这个人用木板作衣服，学生们听了都开心的笑起来了，从我的玩笑中学生知道了衣服的质感比较柔软该用什么线条来表现。笑是感情激流的浪花，课堂里应常有笑的细流在流动。师生感情融洽，课堂气氛就活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。

四、带着良好、积极的心态上好每堂课

很多教师都有同感，一想到去纪律不好的班级上课，心情就不愉快。一到上课时就心里想着这节课又将会出现什么头疼的问题，可想而知这样的心理怎么能上好课。还有自己因为私事心情不愉快，然后带着这样的心情去上课，就会给课堂上产生压抑、憋闷的感觉，这些都必然会影响教学效果。记得有一次我和自己家里人闹矛盾了，心情不好，也没有开个笑脸，也没有和同事说一句话，然后上第四节课时，我绷着脸走进教室，有几个学生又老在说话安静不下来，本来心情不好的我就烦躁，总得来说一有声音就停下来批评，所以感觉一节课下来老师总在批评学生，学生个个都闷着，当然谈不上教学效果，绘画作品更谈不上新颖独特了。教师要学会控制自己，自我调节情绪。现在的我尝试尽量带着一个平和的心态走进教室，在课堂上遇到调皮的学生以耐心宽容的对待，我发现当我用温和亲切的语言和他们说话或者问话时，他们也不会和教师唱反调，也不好意思对教师说不礼貌的话语。学生也是孩子，孩子就像一面镜子，如果教师对他们说话凶巴巴的，遇到自尊心强的孩子就会强烈的反驳，这样的状况不仅打破了良好课堂氛围，也会让教师处在很尴尬的位置。如果把学生当成自己的孩子，多一份关爱和理解，那么心情就会豁然开朗，有了这样的心情教学效果应该也不错。新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，对学生除了多微笑还应该多说表扬鼓励的语言，不仅可以用来激发学生思维，加强学生信心，还可以引导学生思考，帮助学生成功，从而达到师轻松教学、生快乐学习的目的。

五、坚持写好课后反思，总结经验提炼思想

每上一堂课下来或多或少都有点感想和体会，不足的是什么，成功的是什么，还有课后作业批改中发现的问题是什么。课后反思就是教师上完一堂课的心得体会，总结课堂某知识的疏漏然后下节课进行及时的补充，还有上这堂课采取的教学方式效果好否，成功因素有很多，有的是班上學生的整体素质如遵守纪律、热爱学习的态度等。当然新课改要求的是教师重在启发学生，让学生自主创造和学习，可以选择课上关键内容记下来，把本节课的成功之处，教学中的失误、教训，以及学生在课上出现的疑难、错误，独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题，改进的想法，等等，用笔记录下来。以此作为知识及时补救的依据，今后教学改革的借鉴，从而达到提高自身素质，提高教学效果的目的。 “学而不思则罔，思而不学则贻”这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。有的教师执教多年，却教学水平没有长进，墨守成规不知道自身专业学习和变化自己的教学手段和方式，有的教师才参加工作没有几年，却成为其专业的教学能手和骨干教师。主要原因在于是否善于思考、探索和总结。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持不懈的认真写反思有可能成为名师”。可见认真写好反思对教师的教学水平 起很重要的作用。

六、多开展美术活动营造全校文化艺术氛围

上了那么久的美術课了，应该让学生把所学的美术知识和技巧展示出来。通过开展各种美术活动给予学生学习、发展和展示特长的机会，促进学校学生艺术教育和素质教育的发展。比如定期组织学校书画比赛或者书画展览，组织学生参加各级书画比赛活动，在墙报上展出从课堂上收集优秀的绘画作品和手工作品，美化学校文化走廊，将学生优秀作品通过装裱挂上墙，将部分优秀作品发布到网上丰富校园网等。通过以上美术活动，既美化了学校，又丰富了校园文化生活。另外，坚持搞好美术第二课堂，定期将学校有美术特长的学生进行每周三下午的第二节进行美术兴趣活动，我发现兴趣班的学生都怀着渴望的心情，想把自己喜爱的美术学得更好，于是不仅纪律好，教学效果也好，因此我也喜欢、乐于帮助这些想提高自己绘画水平的孩子们。

七、注意在课堂教学中渗透德育

良好的思想品德不是一下就形成的，需要我们去慢慢培养。绘画不仅可以提高学生的审美能力，而且可以培养学生良好的思想品德，还可以加深学生对生活的理解和热爱，培养学生高尚的道德情操，提高丰富的艺术修养。那么在美术教学中如何凭借教材向学生进行思想品德教育，做到绘画基础、知识技能与陶冶美好心灵同步发展呢？教师应充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的眼光去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵的艺术文化遗产，为我们的祖先骄傲和自豪。教育德为首，在小学美术教学中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，形成高尚的思想道德观念。笔者在教学中曾做一番尝试，就是把美术课与思想品德课有机结合起来进行教学，如在描绘祖国美丽的河山、家乡名胜古迹的同时，进行热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的思想感情教育。

当然如何让学生对美术课有兴趣，教师如何上好美术课，除了以上几点，还有组织教学、精心的备课、精彩的导入也是美术课教学成功的主要方面，总的来说，上好美术课关键在于教师。在新课程理念下的美术教学改革实践中，美术教师只有不断的探索、思考和总结。相信只要肯花时间和精力去探索与思考，就能提高自己的美术教学水平，就能让学生更加喜爱美术课，更加热爱校园生活，从而专心积极地学习，健康地成长。另外在新课改的要求下，教师应该根据实际情况灵活的去教学，让课堂生动活泼、丰富多彩；要根据学生年龄特征和接受能力的不同进行讲解、示范、提示，并且要加强课堂的趣味性，这样才能使学生从多方位、多侧面接受艺术熏陶，得到艺术享受，提高艺术水平。

作者单位：

贵州省铜仁市第六小学