新课改下的小学数学互动教学浅析

黄鑫

教学活动是教師和学生共同参与的双边活动，在学习活动中，教师和学生进行积极的沟通交流，才能让学生感到轻松，激发他们的学习主动性。因此，在小学数学教学中，教师要构建良好的师生互动关系，加深师生之间的情感交流，让学生在教师的引导下对数学学习产生兴趣，增强他们的主动学习意识，使他们认真探索数学知识，提高数学学习能力，使课堂教学在积极的互动中高效进行。

一、转变教学观念，构建互动课堂

新课标倡导在进行教学时，教师要注重进行教学的互动、合作和自主探索，完成高效的教学活动。在小学数学教学中，教师要根据新课标的要求，建立师生互动、生生互动的课堂，构建和谐的课堂氛围。在互动教学中，教师要把学生放到学习主体的位置上，在互动过程中实现对学生的指导和启发，使学生掌握正确的学习方式，促进他们数学探究能力的提高。在师生互动过程中，教师不仅要对学生的学习方法和学习方向进行指导，还要和他们进行情感交流。通过师生间积极的交流沟通，教师才能深入了解学生对待学习的态度，及时舒缓他们的消极情绪，使他们能在积极的心态下开展学习，提高学习效率。在互动课堂上，教师还要加强生生互动，遇到知识重难点时组织学生进行合作探究，相互交流讨论，随着数学思维的深入，他们就能综合全面地看待知识，高效地完成探究学习。在师生互动和生生互动过程中，拉近了师生之间、学生之间的距离，让他们在和谐的氛围中进行学习，体会学习的乐趣，也让他们对数学学习产生了浓厚的兴趣。

二、加强学法指导，提高学生的自学能力

在小学数学教学中，教师在引导学生进行自主探究时，要时刻关注学生对教材知识的掌握程度，根据他们的学习情况进行学法指导，让学生掌握正确的学习方法，在有限的课堂学习时间掌握更多的数学知识，提高他们的自主学习能力。在学习过程中，学生的数学思维处于一个发展的过程，在这个过程中，教师要注重对学生进行数学思想方法的渗透，使他们的数学抽象思维在数学思想方法的指导下获得发展，实现高效的学习效率。例如，在教学“认识分数”时，教师可以利用数形结合的方式进行教学，让学生建立分数和图形之间的联系，让他们理解分数的本质，能用图形正确的表示分数。通过数形结合思想方法的渗透，使学生的抽象思维获得了发展，有利于让他们对数学知识进行深入分析，并把数形结合思想方法运用到其他知识的探究中，有效提高他们的探究能力，使课堂教学在学生的自主学习中高效进行。

三、开展小组合作学习，加强生生互动

小组合作学习是新课改过程中发挥学生合作能力的一种重要教学方式。在开展合作教学时，教师要以学生的自主探究为基础，让学生对知识进行了思考和分析之后，再展开合作讨论，能有效激发学生的思维积极性，使他们在讨论中说出自己对知识的深刻理解。通过合作交流，学生通过发表意见和认真倾听，掌握了多种分析问题的方法，在各种不同的思维方式启发下，学生会再次对数学知识进行思考和分析，让他们深刻地理解所学知识，达到高效学习的效果。例如，在教学“混合运算”时，教师可以组织学生开展合作学习。先让学生通过自主探究活动掌握教材中的内容，遇到理解不了的问题并做上标记。在合作讨论环节中，针对学习中的疑问进行讨论。在其他学生的启发下，他们能有效解决这些疑问，加深对混合运算方法和规律的掌握。在开展合作学习时，学生充分发挥了自主学习作用，使他们的思维在积极思考过程中处于活跃状态，能有效提取交流中的信息，拓宽他们的思路，促进他们探究能力的提高。在合作学习中进行生生互动时，教师要对小组活动进行关注，根据小组学习存在的问题进行及时指导，使小组能有效解决遇到的问题，实现高效的合作学习。

四、关注所有学生，实现以生为本的教学

在互动教学中，教师对学生的表扬和鼓励可以激发他们的学习内驱力，让他们产生要学习的主动意识，积极参与到学习中。在对学生进行表扬和鼓励时，教师不仅要对优秀的学生进行关注，同时要对中等生和学困生给予关心和鼓励，让他们感受到教师对他们的信心，使他们树立积极的学习信念，并积极主动地参与到学习活动中，认真探究教师布置的学习任务。在学生通过自主学习掌握了所学知识后，教师要及时地对他们进行表扬，实现师生之间行动和思想上的互动，使学生在积极的互动中获得学习的信心，继续深入地进行学习。对于学困生，教师首先要激发他们的学习兴趣，从简单的数学知识和概念入手，每获得一点进步，教师就要对他们进行表扬，使学困生产生学习的自信心，通过努力不断强化数学基础知识，为进一步的学习打好基础。在教师和学生的积极互动中，让每一个学生都获得了来自教师的激励，使他们产生了强大的精神动力，积极地投入到自主学习中，真正实现以生为本的数学教学。

总之，在小学数学教学中，教师要转变观念，建立平等的师生关系，把学生放到学习主体的位置上，引导他们进行主动学习和探究，促进他们数学思维的有效发展。在开展教学活动中，教师不仅要关注学生的学习进度，还要和他们进行情感交流，让学生感受到教师的关心和关爱，在教师的激励下产生学习内动力，积极地参与到学习活动中，实现高效的互动教学。

（作者单位：江苏省宝应县桃园小学）