累并快乐着

刘红菊

作为班主任，我骄傲；作为班主任，我幸福；作为班主任，我累并快乐着。平凡而普通的我自2000年参加工作以来一直担任初中的班主任工作。在十多年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事。但是我爱我的学生们，学生们也爱我；我激励着学生，学生感动着我；学生在我的教导下健康而快乐地成长。我体会着那份见证学生成长的快乐与充实。班主任工作虽细碎而烦琐，若做好了也是其乐无穷，我就乐在其中。

塑造自身的管理艺术，构建和谐的师生关系。俗话说：亲其师，信其道。只有学生与教师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系胜过许多教育手段。”好多教师经常抱怨说：“现在的学生真是不知好歹，我一心一意为他们好，他们不但不领情，还抵触情绪十足，真是气死我了。”其实这主要是忽略了对学生的尊重与信任，人与人之间是相互的，教师希望得到学生的尊重，学生同样也期待老师的尊重，尊重学生的人格是建立和谐师生关系最起码的前提。信任学生是对学生行为过程和结果的尊重，我相信学生是善良的、是会思考问题的、内心也是有爱的。记得那是一个冬天的下午，大雪纷飞，我在男寝室看到了让我气急败坏的一幕：三个学生叼着烟、玩着牌。当时真想给他们几耳光、臭骂一顿再请家长领回去，但我没有，只是请他们到操场，我们一起在雪地里站着，半个小时过去了，一个学生说：“老师，您回去吧，我们犯了错我们来站就是了。”我没动，只是说：“你们不学好我有不可推卸的责任。”一个小时过去了，我们一起被冻着，成了雪人，天黑了下来，我把他们叫到我房里，擦干他們身上的雪水后我把热水倒进了脚盆，他们明白可谁也不动，我弯下腰帮他们解鞋带，他们这才不好意思地脱了鞋袜把脚放进盆里，我蹲下去帮他们搓脚，却都把脚缩回去了，“别动，不泡泡脚会感冒的！”我命令道，我冰冷的手搓着他们的脚，他们的泪水和着我头发上的雪水一起融进了那团热气……现在他们已成为品学兼优的三好学生了。

班主任的语言艺术也很重要，语言包括口头语言和肢体语言两种。班主任的语言要讲究艺术，要精练。墨子曾说青蛙日夜鸣叫，人们是充耳不闻，而公鸡只是按时打鸣，天下人却能被叫醒，这说明不在多而在于精，要说到点子上才好。因此，班主任工作中要注意锤炼自己的语言并使之准确，恰到好处，力争创造“未成曲调先有情”的气氛，达到“语不惊人死不休”的程度。肢体语言是指班主任要善于利用一些肢体动作，如手势、眼神等与学生进行交流。学生回答问题正确时，为他竖起大拇指；学生诚恳承认错误时，给予他理解并信任的眼神；学生神情沮丧时，善意地拍拍肩；学生精神萎靡时，投以鼓励的目光……肢体语言如果运用得恰当，会起到“此时无声胜有声”的效果。

热心帮助学生，解决学生实际困难能更好地促进师生关系的和谐，班主任如果能急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮助每名遇到困难的学生，就会如春风化雨般滋润每一名学生的心田，自然地拉近了老师与学生的距离，达到心与心的融通。

做学生的知心朋友，与学生勤沟通、多交往，利用一切机会拉近师生的距离。地震演习中我和学生们一起“出生入死”，获得演习最成功的班级称号，我告诉学生荣誉虽可贵，生命价更高；班级排球赛在我这个非专业人员的指导下，我们班是一路凯歌拼到最后，我告诉学生爱拼才会赢；学校艺术展活动结束后我们班囊括了一、二等奖和所有人这样的评价：“你们班的节目最多，质量最好，形式最新颖”“节目多样化，所有的学生都参加了”“那两个演双簧的女同学还真看不出，虽说成绩不咋的却还有这么一手绝活”。我告诉学生天生我材必有用；拔河比赛的冠军我们更是当仁不让，我告诉学生团结就是力量；家长会的形式虽然效仿了邹越老师在网络上公开的那段视频，所起的效果和作用却是惊人的相似，我告诉学生要爱父母、体谅父母；虽然是农村的孩子，但每次郊游都会让孩子们兴奋不已，我告诉学生要珍惜和保护一切美好的东西。学生们懂了很多，我也收获了不少。

一、加强班级日常管理，提高习惯养成能力

1. 建好制度

爱学生固然重要，但规定和原则还是不能失的，就像父母爱孩子一样，如果失去了原则就会变成溺爱了，因此健全的班级管理制度是非常重要的。严格的制度是为了让学生达到更好的自律效果，我采取的方法就是班级量化管理。每年一开学就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等，让班长、纪律委员、卫生委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况。一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了；迟到早退的现象基本上杜绝了；自习课无须老师“坐陪”也能做到鸦雀无声；晚寝纪律也不必三番五次、三令五申，我在不在都是一个样。当然，作为班主任，如果不能做到是非分明，那在学生心目中是没有威信可言的，要做到不偏袒优秀生，犯了错误一视同仁；不藐视差生，尤其是不要随便冤枉差生或问题生，那样会让他们觉得老师偏心，凡事就会与班主任对着干，会给班级管理增添很多麻烦。反之就会有意想不到的收获。譬如我班的谢X同学，入学时很多毛病，有一次他与一个成绩好的同学发生矛盾，班长进行了初步处理，我因为疏忽，没有仔细调查就肯定了班长的处理方式，而实际上责任确实不在谢X，他没作声，只是此后各种问题愈演愈烈。在一次谈话中他不经意地道出了事情的原委，我说他为什么当时不说明一下，他是这样回答我的：“反正我成绩不好，其他方面的表现也不好，说什么你也不会相信的，还不如不说。”他那无辜和委屈的表情让我深深地感到自责与内疚，我在班上公开作出检讨，并严厉批评了成绩好的那位学生。这样做的同时我看到了谢X眼中的那份羞涩与钦佩。此后，谢X是一天一个样，每天都在改变，都在进步，除了管好自己，他还主动要求担任男寝室长，其他男学生也不敢放肆了，我便落得轻松。

2. 培养得力的助手

制度定好后我就得培养监督和执行者，班干部是班级的核心与骨干。他们是班主任的“影子”和“左右手”。初中的班干部的人选一定要由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜，男孩子难免有管不住自己的时候，班长若管不住自己，在班上的影响就不好了。差生不服气，就会给班主任增添许多麻烦。只有让那些严于律己、有威信的学生当班干部，班上才能安定。班干部选出来后一定要进行适当的培训，我把它归纳成“三部曲”：首先以指导为主，面对面教给他们具体的工作方法，然后边工作边指导，做到以班干部为主，班主任只充当参谋，最后把工作担子让给班干部。当然，班主任仍要帮助总结经验和加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充沛的的精力投入教学中，同时也增强了学生自我管理的意识和本领。在实际工作中，要为他们提供一切可能的机会和舞台，以增加他们的主人翁意识。譬如“值日班长制”，就能很好地调动班干部的积极性，因为做值日班长时可以充分发挥他们自己的主观能动性，在履行义务的同时还能行使权利，因此这样的机会他们会格外珍惜，都想着怎样做得比别人好，这对形成良好的班级氛围起着至关重要的作用。还有班干部的职责既要细分又要简明，切实可行，切忌给班干部罗列一大堆做不到的职责 ，那等于是形同虚设，起不到一点作用。现在我们班的班干部都非常不错，分管的工作很少出问题，基本上不要我操心，尤其是卫生委员易X同学、男寝室长谢X同学，他们是全校公认的优秀班干部。

3. 培养学生的习惯

好的制度、好的班干部再加上学生自身的好习惯，那在日常管理这一块上班主任基本上就可以偷着乐了。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的资本、贡献社会的基础，所以学习习惯的养成尤为重要。培养学生的学习习惯，必须从七年级第一个学期开始做起。入学时我就组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈自己的未来、谈今年的计划，然后写出个人的学期计划、学习目标，以后一一对照。平时则注意抓好学生的课前准备工作，预备铃一响，我就去教室巡视一圈，督促学生做好课前准备，检查他们的书和笔记本是否放在桌子上，教他们利用课前两分钟回忆上节课的内容。课前喊的“老师好”也被我和学生们换成了“加油，加油，我一定行”的口号，这样既能帮助学生提神，还能激励他们的斗志。每周则要求他们写一篇周记，写他们想写的，写他们想说的，写他们的烦恼，写他们的快乐，写一切他们愿意写的，星期五交上来我亲自翻阅，再写上我想写给他们的，这样便能及时了解和掌握学生的思想动态，以便加以正确引导，并及时发现问题解决问题。期中考试后要求学生针对考试情况在周记中做出前半期的总结；期末则要求学生对全期进行总结并做出切实可行的假期计划。良好的卫生习惯也很重要。清洁干净美观的环境有利于学生学习，而且长期处在干净的环境中的心灵也会得到净化，要使学生成为素质高、气质雅的人，就得从小处做起。我建议学生们在自己的座位上挂了一个小袋子，随时收纳个人垃圾，这样地上的垃圾少了，打扫卫生时的牢骚也少了，劳动强度小了，自觉性就高了。当别的班级垃圾满地、灰尘漫天时我们是窗明几净、空气新鲜。

二、做好学生的人生导游，学会做心理按摩师

初中生正处于从幼稚迈向成熟，从依赖走向独立的关键时期，他们思想不成熟、情绪不稳定，对一切新鲜事物充满好奇。随着生理上的变化，加上来自家庭、学校的压力以及社会上一些不良因素的影响，就经常会产生一些心理困惑和矛盾。作为班主任，我们首先是用自身良好的心理素质和美好的心灵对学生起一个潜移默化的作用。我虽然已是三十多岁的人了，但我活泼开朗，爱唱爱跳，用微笑面对每一天、每个人，以感恩的心面对每件事，从不抱怨。讲台上我精神饱满，激情澎湃；课间我幽默风趣，平易近人。所谓近朱者赤，近墨者黑，我的学生不再愁眉苦脸，精神萎靡；不再怨天尤人；不再整日高呼：痛苦呀！郁闷呀！自习课、班会上，我和学生一起品读优美的文章，一起讲各种有寓意的小故事，拐弯抹角地告诉家庭条件好的学生不要坐享其成，要加倍努力，争取比父母做得更好；告诉家境贫寒的学生不要自卑，相信靠自己的努力一定能创造美好的未来。平时我则处处做有心人，随时从他们的行为、兴趣爱好、眼神、姿态、表情甚至衣着中捕捉其内心秘密，了解其心理状态，及时进行心理辅导；周记本上心与心的交流更是像阳光一样照亮学生的心灵，指引他们前进的方向，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力。谢XX是我们班一位不幸的女孩，因父亲好赌母亲离家，性格内向的她无心学习，脸上多了几分不该她这个年龄就有的忧郁。2016年冬天她的父亲又因胃癌病逝，这对她无疑是雪上加霜，那种状态是可想而知的。在送走她父亲后的那个星期一，她早早地来到学校，面容憔悴，眼睛红肿，我很是心疼，把她叫到房里才问一句话，她的眼泪便止不住地往下流，我像母亲一样轻轻地把她拥在怀里，她没有羞涩，只是放声大哭，似乎要把所有的苦水全部倒尽，哭过之后我告诉她这对于饱受病痛折磨的父亲来说其实也是一种解脱，只有振作起來，努力学习才能告慰父亲的在天之灵。此后的日子里我无微不至地呵护着她，带着她参加一切课内外活动，现在她积极开朗，已经完全从阴影中走出来了。本学期还主动请求当了文娱委员。前段时间我得了重感冒，学生们争着给我打水，甚至还用零花钱买来水果夹着问候的字条，告诉我说，看到我生病他们很难过，希望我快点好起来，我感动了……

我和我的学生们融洽地相处着，我们一起成长，一起进步，一起领悟人生的真谛。

（作者单位： 湖南省洞口县月溪乡月溪中学）