论终身体育教育思想与高校体育教学改革

张琳

摘 要：随着我国素质教育的进一步推广，人们对于体育的认知更加深刻，我国的体育教学思想以及相关教育理念也产生了巨大的变化。而近年来终身体育的教育思想也开始被我国的广大体育教育工作者所重视，并在我国的高校体育教学中得到了迅速的普及。该文就终身体育教育思想下的高校体育教学改革进行了分析研究。

关键词：终身教育 教育思想 高校体育教学 改革

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（a）-0151-02

随着素质教育的不断推广，使得人们对于体育的重要性有着更深层次的认知，而为了适应新课改环境下的教学改革，培养出德智体美全面发展的高素质人才，就需要我国的高校对现阶段的体育教育教学工作进行不断的改革与完善。而终身体育教育思想的出现，便为我国的高校体育教育改革提供了发展方向，增强体育教学中的趣味性，激发学生进行体育学习的积极性与主动性，也成为了我国现阶段高校体育教育需要面临的必然选择。因此推进终身体育教育思想在高校体育教学中的推广，能够有效地加强我国的体育教育建设。

1 我国终身体育教育思想的含义

我国终身体育教育思想的形成是在素质教育的影响下形成的，其强调的是体育能力对于学生综合素质的特殊作用。而我国的终身体育教育思想一般包含着两种意义。一是将体育的教育贯穿到整个人生中，并将体育的终身性发展作为高校体育教学的教学目标，使得体育能够成为人体中不可分割的一部分；二是建立体育终身教育的思想，对整个体育学习的训练计划以及教学体系进行更深层次的认知与改革，并形成一种体系化、整体化的教育模式，促进我国体育教育社会价值的实现。

2 我国高校终身体育教育的教学目标

高校的体育教育是整个终身体育教育的最终阶段，因此必须把控好其发展方向。因此其发展发现不仅关系到终身体育教育这一目标能否实现，还直接影响着学生们相关体育技能的提升。因此在进行高校体育教学的过程中应当将目光放得更加长远，并充分强调高校体育教学的系统性与完整性，并利用高校现有的体育资源来进行体育教学观念的转变，并且以培养学生的体育技能以及体育意识作为教学目标来进行整个高校的体育教学。借此为学生后续体育能力的进一步提升打下良好的基础。

3 我国高校体育教育中存在的问题

3.1 教师与学生的终身体育意识薄弱

高校作为高素质人才的培养园地，对于我国的人才培养有着至关重要的作用。但是在我国的高校体育教育过程中仍存在着许多问题。而教师与学生们都没有对终身体育形成一个正确的理解与认知，并对终身体育意识的相关意义理解甚少。造成这种状况的原因在于人们对于终身体育教学意识的传播没有进行恰当的引导。而在我国高校的传统体育教学过程之中，往往将整个体育教学的重心放在了学生身体素质的培养上面，而忽略了学生体育学习兴趣的养成，这也就导致学生在进行体育课的过程中往往抱有敷衍了事的态度，对于相关体育知识的教学也只是敷衍了事，这也严重地影响到了学生们终身体育意识的养成。

3.2 体育教学内容过于单一

我国高校现阶段的体育教材主要内容依旧趋向于竞技体育的教学，但是随着现代体育的综合性不断加强，包含有休闲、娱乐与健身等新型元素的体育活动也变得越来越多。而传统的体育教学模式已经难以有效激发出学生们对于体育学习的兴趣。当下高校中的体育教学内容过于单一，学生们在进行体育课程的选择时依旧以篮球、健美操和田径等项目为主，而网球或者攀岩等运动则因为场地设施局限以及教学成本高等原因无法有效地开办。

3.3 高校体育教育难以满足现实的需求

我国高校当前的课程安排以及教学方式与现实需求之间还有着相当大的差距，并存在诸多问题。在体育教学理论上面，就没有针对学生的发展需求来进行相应的课程改革，也没有根据学生体育基础的不同进行针对性的教材选择，严重违背了终身体育教学的目标。而从我国高校的实践教学上来看，竞技类的体育项目占据了绝大部分的体育课时，并使得整个体育运动项目的失衡现象比较严重，从而严重地影响到了学生体育综合技能的有效提升与发展。

4 终身体育教育观念下我国高校进行体育教学改革的相关对策

4.1 改变体育观念，帮助学生进行终身体育思想的树立

长期以来，我国高校在进行体育教学的过程中过于重视对学生体育竞技项目的锻炼，但在这一过程中，教师们往往忽略了学生锻炼方式、锻炼形式以及相关的体育技能的培养以及发展。而当学生们毕业之后，就会立刻将所谓的体育抛之脑后，这也就是说现阶段高校的体育教学并不能有效地进行学生终身体育教学观念的培养，而当学生毕业之后，其体育的学习也就停止了。而为了能够有效地促进学生的体育发展，教师们应当不断的进行相关体育学习观念的转变，并帮助学生进行終身体育观念的树立。因此教师们在进行体育教学的过程之中应当向学生讲解终身体育的概念以及理念，让学生能够对终身体育这一观念有一个大概的认知。其次，教师们应当推动学生体育自主学习能力的形成，而只有学生对于体育学习充满兴趣，才能够真正意义上投入到相关的体育学习之中。而教师在进行体育教学的过程之中，还需要充分激发学生的创新能力，从而让学生认为学习体育是一个有趣的过程，而并非传统中那种枯燥的锻炼身体。而通过这些举措，能够很好地激发出学生对于体育学习的积极性以及对终身体育观念的认知，并进一步促进我国高校的体育教学发展。

4.2 进行体育相关课程的不断完善

在我国的高校中通常存在着以下现象：只有大一、大二两个学年设有体育课程，而且每周仅有两个课时。这样的课时限制往往无法满足体育教学的实际需求。因此相关高校应当进一步完善自身的体育课程体系，来合理地协调体育课时以及实际体育教学需求这两者之间的关系。而在面对体育课程体系完善中出现的问题时，要及时给予解决方案，来保证学生进行体育学习的连续性，这样不仅能够有效地培养出学生不断进行体育锻炼的习惯，还能够充分增强学生们对于体育学习意识的重视。而借助于体育课程体系的完善，还能够使学生有充分的时间去接受相关体育知识并进行体育技能的锻炼，从而有效地促进学生们终身体育意识的养成。除此之外，高校还应当不断进行相关体育教材内容的更新，并以学生终身体育意识的培养作为整个教材的编制主线，来建立起一个灵活的、有趣的个性化教材体系。而教师在进行体育教学的过程之中，还需要对教学方式与教学手段进行不断的更新，来用多种新颖的教学模式来不断激发学生对于体育学习的兴趣，从而有效地培养学生的锻炼习惯，提升学生的体育锻炼能力，为学生终身体育意识的养成打下坚实的基础。

4.3 进行体育知识的不断丰富

当前高校体育教学中的相关体育知识并不能够满足学生的实际需求，这就要求高校教师不断进行体育知识的丰富，并为学生创造出一个能够学习体育基础知识的条件，并在此基础上不断地去引导学生进行相关体育知识的学习，并让学生能够将所学习到的知识充分地应用到实际生活之中，从而进一步提升学生的体育意识。

5 结语

我国高校现阶段对于终身体育教育思想下的高校体育教学改革过程仍然存在着不少问题，并严重阻碍了我国高校体育教学的发展。该文对终身体育教育思想的含义及其教学目标进行了分析，并提出了几点我国高校体育教学中所存在的问题，并在此基础上提出了几点能够有效推进我国体育教学改革的策略，希望能够为我国的高校体育教学改革提供一些帮助。

参考文献

[1] 舒钧.基于终身体育教学思想的高校体育教学改革分析[J].佳木斯教育学院学报，2013（10）：415，421.

[2] 强巴班旦.简析终身体育教育思想与高校体育教学改革[J].智能城市，2016（8）：206.