关于微媒体时代下的高校思想政治教育创新的几点思考

张越　王冠霖

【摘要】如何通过微媒体完善大学生思想政治教育成为当前高校思想政治教育工作者研究的一大创新课题。高校思想政治教育工作者应顺应时代潮流，充分利用好微媒体这一新型传播媒介，拓展高校思想政治教育的新阵地，与受教育者及时地平等对话、互动、交流。文章举例并阐述了微媒体时代高校思想政治教育的创新模式、互动方式和利弊权衡等内容。

【关键词】高校思想政治教育；微媒体时代；创新

在互联网发展日益迅猛的今天，微博、微信、直播平台的迅速发展标志着个人互联网时代的到来。高校学生追求个性，喜欢表达自我，是最容易接受新鲜事物的群体之一。作为一种新兴的网络传播工具，以其传播的及时性、交流的便捷性以及内容的趣味性等特点，满足了高校学生成长和发展的需求，并对其学习和生活产生了深远的影响。但是，受教育者在思想、行为上也随之出现了价值取向模糊、主流意识淡化、交往行为失范等问题。高校思想政治教育工作者应顺应时代潮流，充分利用好微媒体这一新型传播媒介，拓展高校思想政治教育的新阵地，与受教育者及时地平等对话、互动、交流。这将成为当前高校思想政治教育研究的一大创新课题。

创新大学生思想政治教育，需要紧跟社会形势，了解教育对象新特点，采取有效方法，开展有针对性的教育，确保教育具有实效性。目前，高校思想政治教育方法的主要创新阵地是课堂教学、学生活动、社区公寓。思想政治教育的方法也丰富多样，如社团活动、创建评比、主题教育等。教育者正是借助这些活动形式对受教育者进行教育并与其进行互动交流活动，从而达到教育目的。

微媒体是高校思想政治教育对象交流思想的前沿阵地。微媒体提供了一個了解世界的窗口。通过微媒体，学生在学校便可知天下，并且可以接触更多的人和事以及不同的观点，了解学校外面精彩纷呈的世界。微媒体的原创性高。传播速度快、自主思想性高、接受性强以及发布便捷等特点激发了高校学生原创的热情。通过微媒体，学生可以记录自己的心情与成长历程。

当前高校学生大都是95后，当面临现实中的各种压力时，可能会沮丧和焦虑，往往需要一个发泄的通道。微媒体就是这样一个发泄途径。高校学生可以在微媒体上表达自己的心情。表达就是一种最好的发泄，而且关注自己的朋友也会参与评价和讨论，帮助其疏解不良情绪和压力。这样，同学之间可以形成一个朋友圈，共同分享喜悦，分担痛苦。另外，微媒体还可以提供各种娱乐方式来放松心情，缓解压力。高校学生可以把微媒体当作是大学生活的日记，并对过去的学习和生活进行总结思考，有助于其进行自我激励，不断提高自身的道德品质和思想境界。

微媒体能够创新高校思想政治教育的形式和方法。微媒体目前在高校学生中广泛流行，深刻地影响着他们的学习、生活和思维方式。思想政治教育工作者可以利用新媒体与学生进行及时有效的互动和交流，改变过去“硬灌式”的教学方式，改变单一的教育方法。教育者可以发布高质量的微信公众平台原创文章、学生易于接受的微博内容、与思想政治教育相关的小视频给学生，努力选择利用新媒体来进行启发式教学，从而引起学生的共鸣。这样不仅可以弥补高校思想政治教育工作的不足，而且可以作为课堂以外生动活泼的“第二课堂”教学。高校思想政治教育工作不只能停留在课堂上，更重要的是在实际生活当中将理论应用于实践，需要深入到学生的日常生活中进行潜移默化的影响。在日常生活中通过微媒体进行点滴的思想政治教育，更好地贯彻思想政治教育中的渗透原则，切实增强高校思想政治教育的有效性。传统的思想政治教育强调教育者的主导作用，没有受教育者主体性的充分发挥，因而导致受教育者难以自觉规避新媒体的负面影响，造成思想、行为上的差异。思想政治工作者鼓励学生发挥主观能动性，开展社会调查、志愿服务等社会实践活动，让学生在亲身体验和思考中获得启发和受到教育，要积极鼓励学生将实践所得所感通过各种新媒体进行交流和互动。这不仅有助于大学生锻炼其人际交往与实际操作能力，更有利于培养他们的社会责任感和奉献精神。

微媒体能够创新高校思想政治教育者与对象的互动方式。传统的高校思想政治教育大多是在教育者的主导下进行的，学生处于被动接受地位，这样大大影响了思想政治教育实效性的增强。科学发展观要求我们必须坚持“以人为本”，充分发挥学生的主动性和积极性，切实增强思想政治教育的实效性。这就需要在思想政治教育过程中建立和谐的师生关系。微媒体可以提供一个思想政治教育主客体交流和互动的平台。在微媒体中运用“关注”的功能，教师也能够及时发布教育文章，了解学生的思想动态，增强高校思想政治教育的灵活性。建构以线上原创讨论和线下沟通交流的思想政治教育“O2O”模式，这样才能打造在思想政治教育过程中的良好局面，才能真正增强高校思想政治教育的实效性。

同时，微媒体互动性强的特征还可以拉近师生间的心灵距离。师生关系对思想政治教育的效果起着十分重要的作用。一个可以作为学生朋友的教师更能走进学生的内心世界，从而能够更好地了解和解决学生的思想问题，从而对课堂教学起到很好的补充作用，促进高校思想政治教育的顺利进行。

微媒体还实现了资源的共享与整合，提高了思想政治教育工作的效率，降低了工作成本。通过微媒体，不同地域的思想政治教育工作者的信息可以实现共享，并与受教育者进行很好的讨论和交流。在此过程中既可以无形中渗透思想政治教育内容，又可以得到受教育者的反馈信息，关键是在交流和讨论中受教育者主动参与其中，可以碰撞出思想的火花。这比起传统的“灌输式”教育方式而言，更能够深入人心，大大增强了思想政治教育的实效性。

受教育者可以深入了解与自己有相同爱好、相同目标的同学，扩大自己的交际圈，比如通过建立科研小组群、跑步群、旅游群等各种各样的微群体，找到实现自身价值的新通道。思想政治教育者要不断探索，发挥微媒体的优势，提升学生的思想境界和综合素质。

微媒体能够促使思想政治教育工作从宣传型向引导服务型转变。教育者应用最新先进网络技术，融合各类新媒体的强大功能，不断研发用于网络思想政治教育的新型文化产品，使得受教育者可以通过“易班”实现平等对话。

在微媒体时代， QQ、微信、APP等各种软件的应用，使每个人都是媒体，每个人既是信息的消费者，又是信息的制造者。难免有些人会利用微媒体的开放性、隐匿性和虚拟性特点，发表侵犯他人名誉权的不实言论。针对微媒体的不良影响，高校信息监管部门要加强对微媒体信息的监控和引导，弘扬主旋律，传播正能量，共同营造健康向上的微媒体环境；思想政治教育工作者要科学应对微媒体带来的教育教学领域的革新，依据自身经验准确识别各种言论，时刻树立问题意识，引导大学生规范使用微博和微信等微传播媒介，增强网络自律，从正面引导大学生思想观念、道德规范的养成，使他们形成健康向上的世界观、人生观、道德观，以实现大学生德智体全面发展。

在微媒体时代， 微媒体已经渗透到高校管理和教育的各个领域，相比于大学生们，教育工作者往往处于信息劣势的境地，而且还存在微媒体技术意识淡薄，缺乏发掘新鲜事物的敏锐性，观念更新不够等不足之处。因此，这也敦促高校思想政治教育工作者面对现实，迎头赶上，更新知识，提高微媒体素养，充分利用微媒体载体进行科学创新管理，促进思想政治教育工作的有效开展，这是迎接互联网时代下高校思想政治教育挑战的必然要求。高校思想政治教育微媒体化是一项从上至下的巨大的系统工程，绝不能片面理解其基本要素。当我们把教育的固有规律和微媒体的先进理念结合起来，一定能够符合时代的要求，培养出合格的中国特色社会主义事业接班人。