“三围”，围出好的氛围

周翠萍

在我刚踏上工作岗位的时候，老校长说过这样一句话：“每个孩子对于教师来说，是百分之一、千分之一、甚至万分之一的希望，但是对于一个家庭来说，每个孩子都是百分之百的希望。”我惊讶于老校长的这一番话，万分之一和百分之百的比较和差别，这其中需要的是教育者的一番责任心。在我多年的班主任工作中，我用这份责任总结出了班主任工作的“三围”教学。

一、人人有事做，创造好的学习氛围

其实很多情况下，学生燥乱，往往是因为没有事情可做。如果每个学生都有活干，都有学习任务，精力自然集中到学习中，安静了环境，提高了学习氛围，事半功倍。

任教数学时，每天清晨我到校，都是准备好练习题，用实物投影仪展示在大屏幕上。学生到校后，放下书包，把作业安静地放在小组长的桌子上，然后就很自觉地做起练习题来。所以，清晨的第一节进入我的教室，没有交作业的乱糟糟，清扫卫生的值日生也悄悄进，悄悄出。在这样一种定式下循环的学生，每天都按照自己的节奏走，很容易管理。虽然我每天要批近百份的试卷，但是安静了教室，提高了成绩，心里作为班主任的成功和喜悦不能言语。

记得曹××的妈妈给我写过这样一张纸条：“每天从孩子书包中看到雪片似的小卷，我就看到了老师的责任心，这样长期大量的工作，但是周老师却一直坚持着，我们作为家长，只有说一声谢谢！”

二、帮学生找事做，创造好的精神氛围

在小学生的学习生活中，学习任务不是占据他们的所有在校时间。如果每天让学生除了读书，就是计算，那这样的学习是非常枯燥的，长此以往，容易让学生倦怠、厌学。我就定期在班级举行有意义的活动。

比如今年我接手的二年级，在中秋节来临之前，除了讲授中秋的常识，我还让学生近距离接触中秋。我告诉学生，班级也要举行“过中秋、吃月饼”活动。我让学生每人带1个月饼，每个月饼平均切成4份，以小组为单位，一个月饼分给4个人，这样，小组4人，每个人都尝到了4种口味的月饼。

活动的过程中，学生是那样的高兴，那样的兴奋，甜甜地品尝着月饼。而我就用手中的相机帮他们抓住这快乐的瞬间。把照片整理成影集，发到班级群中，家长热烈地讨论，对老师的这种活动大家赞赏。而手中的照片也为班级文化收集了第一手资料。

学生告诉我：“老师，在活动中吃到的月饼是我长这么大，最甜的一个。”有的家长说：“老师，你太棒了，学生非常喜欢你，崇拜你，每天回家，说的就是老师，现在一张嘴就是我们周老师。”

我是一位班主任，我也是孩子的妈妈。我从妈妈的角度去理解家长，其实谁都希望从老师那里了解孩子在校的信息。我每天雪片似的小卷，向家长传达了孩子的学习情况，而现代的网络手段，也可以让家长在网上看照片了解自己的孩子，了解班级的活动。这样家长对班级活动也支持，乐于参与，愿意帮他们为活动做好准备。

这样的活动在班级很多，有定时的，也有随机的。比如我利用家长会记下孩子的阴历生日，利用某节课，在台历上一一圈出。遇到哪个孩子过生日，我就让学生集体给她唱首生日歌，我在本子上写句祝福话，送他几个本子。很平常，很简单不过的事情，举手之劳，换来了学生的高興，换来了家长的佩服，他们打心眼里喜欢老师。

有序的管理，和谐的气氛，这样的班级严肃但有活力，有良好的班级凝聚力，有良好的精神氛围，这不是成绩所能展示出来的。

三、纸片飘飘，维系好的家校氛围

现在教学任务重，学生多，造成了班主任工作非常难干。其实我觉得这些都算不了什么，再苦再累我们都不怕，怕的是家长的不理解，怕的是家长对班级工作的不支持。一旦有这样的事情，班主任工作做起来就有点畏首畏尾，难以放手展开。

现代化的发展，有了网络，有了QQ，包括今天的短信平台，确实为我们和家长联系提供了最大的方便。但是也有弊端，它只能让老师和家长联系，把学生这一纽带给忽略了。而我就用最简单的一张小纸片，维系着良好的家长和老师之间的关系。孩子表现好，发一条短信，确实容易。但得让家长再次转述给孩子，那种受到表扬的快感，在转述过程中就大打折扣了。

所以，我利用好小纸条这一再简单不过的手段。学生表现好，我就写几句话，把好的表现写在纸上，配上几朵小花，一束气球，画在纸上，让孩子带回家，学生手持表扬信蹦蹦跳跳地回家，一进门就大呼：“妈妈，你看，老师表扬我了！”这种兴奋，这种蹦蹦跳跳就把表扬的作用增大了好多倍，家长也从孩子身上受到了很大的感染，对表扬信也非常重视。在高兴之余，对表扬信也非常感兴趣。

随手拈来的小纸片，带来的作用却不是轻飘飘的，而是浓浓的师生情，重重的家长支持，班级征订教辅材料，学生入保险，征订七巧板，我一布置，不用多解释，家长就非常拥护，省去了很多麻烦，家长说：只要老师说的事情，就是对的！老师肯定对学生好，老师说什么，我们就怎么做。所以到现在，我一直沿用勤手写小纸条这一个环节，大事直接打电话，小事纸条来帮忙，作用还真不可忽视。

当然，班主任工作中还有很多技巧，我也是一边遇事，一边学习。遇到各种突发情况，怎样让家长理解；怎样管理学生轻松又有效果。当班主任时间越长，越能发现这其中的奥妙。

作为班主任，确实不易，因为肩负的责任太重，那是每个家长对孩子百分之百的期望，他们把孩子成长的方向盘都交到了我的手中。但是作为班主任，也最有成功感，当听到家长的赞扬，当看到孩子的快乐成长，我感到，作为班主任，是我教学生涯的最大幸福！

参考文献：

[1]蓝盛志.做好小学班主任工作心得体会[J].中国科教创新导刊，2010（10）.

[2]张雪萍.浅谈班主任工作心得体会[J].群文天地，2011（16）.

编辑 张珍珍