农村小学信息技术教育的现状与解决策略

潘静静

摘 要：信息技术课作为一门新兴的学科已纳入各小学必修课的范围之内，而农村小学信息教育技术还处于初级阶段，与城镇小学相比还有很大的差距。如何充分发挥信息技术的巨大功效为教学服务，提高教学效率，这是农村小学信息技术教育亟待解决的问题。怎样走出一条具有农村特色的信息技术教育的路子来是必须研究的课题。现在就找出农村信息技术教育所面临的一些实际问题，并对存在的问题进行分析以及提出相对应的解决策略。

关键词：农村小学；信息技术教育；解决策略

运用现代科学教育技术优化课堂结构，实现信息技术与课堂整合，这是现代教育的一个制高点。随着小学普及信息技术教育进程的加快，信息技术逐渐进入小学，随着信息教育技术的普及和社会各界对信息教育技术的重视，近年来国家也越来越重视农村地区的基础教育发展，不断加大教育投入，信息技术教育软硬件环境建设已经有了一定的基础，农村信息技术教育可以说面临着前所未有的机遇，并且取得了一定的成绩，但我们不能喜不顾忧，随之而来的问题越来越突出，挑战也愈来愈严峻。

一、农村小学信息技术教育存在的问题

1.人们对信息技术教育的认识不清

虽然国家已经在大力提倡和推行素质教育，但是应试教育的阴影却挥之不去，不论是老师、学生还是家長，对一学科的重视与否往往看它在中考、高考中所占的分量。信息技术这门课程，他们都不愿投入太多的时间和精力，当然这门课怎样去教大家都不会很在意，他们紧盯的是分数，而不是“素质”。

2.经费短缺，基础设备薄弱

经费投入是困扰乡镇小学信息技术教育发展一个大问题，经费的缺乏致使必需的硬件跟不上，造成信息技术科目难以开设。由于农村经济条件较差，能够开设信息技术课程的地方大部分存在着电脑数量少、配置条件差、资源不足的问题，不能保证学生上机时间等。

3.教师队伍专业素质偏低

乡镇小学掌握信息技术教育理论的专门人才很少，大部分教师专业水平偏低，对现代教育缺乏了解，很难发挥引导作用。当前，农村小学信息技术教育专业的教师很少，而信息技术发展快速，乡镇教师的外出学习机会较少，导致教师的信息技术知识和教学水平滞后，很难适应当前教育的发展。

二、造成这些现状的主要原因

1.所在学校重视程度不够，没有充分发挥指导作用

学校对这一学科认识不够，造成学校基础配置不能保证教学的开展。现在虽然把计算机课改为信息技术课，形式上发生了较大的变化，但仍没有实质性地认识到开设这门课的目的和意义，对课务安排、质量管理等问题关心不足，缺乏重视。

2.经费不足

要想把小学信息技术教育在农村学校做好，一个现实的因素就是经费问题。经费不足，造成信息技术教育中某些必备的设施无法提供，导致了教和学的过程都很抽象。

3.教师专业素质问题

首先，很多现任教师不是科班的专业信息技术教师，专业水平不能胜任信息技术的教学。其次，没有专业的教育理念。课堂教学设计不合理，这些在当前的信息技术课程教学中存在相当严重的问题，它直接关系到信息技术课程教学的效果与成败。

三、针对相关问题的解决策略

1.转变观念，建立师生信息素养共同发展的机制

首先，对这门课程的认识要正确。转变传统的升学教育观念，要意识到信息技术教育的开展不仅不会影响学生的考试升学率，还能促使学生改变传统的学习方式，更有益于学生的学习和进步。把信息技术教育放在相当重要的位置，加强信息技术设施和信息资源库的建设，拓展信息技术课程内容，加强信息技术教师的专业培养。其次，为信息技术教师专业发展创造更多的机会，为学科教师应用信息技术教学提供激励政策，形成良好的学习氛围。

2.落实经费来源，加强基础设施建设

信息技术教育基础设施的建设是信息技术教育的物质基础保证。要积极筹措经费渠道，让乡镇学校走出信息技术教育困境，解决农村信息技术教育的首要问题。国家要加大对农村贫困地区义务教育的投入，并根据具体情况逐步增加，为普及信息技术教育争取更大的经费空间。

3.加强基础师资培训，提高教师专业水平

培训适应信息技术教育的师资队伍，是推动信息教育信息化、现代化的关键所在。农村信息技术课教师基础素质偏低，专业对口人才缺乏。怎样在短时间内提高教师的整体专业技术水平是一个相当重要的问题。

总之，在信息技术教学的过程中，我们要依据农村地区的现状、学生的实际情况、学科的具体特征有针对性地运用教学基本原则和方法，科学地做好教学准备，提升学生的能力和素质，培养学生的创新精神和实践能力，达到信息技术的学科促进作用。希望广大农村信息技术教师在新课程改革前沿努力探索新路，愿农村教育事业呈现百花齐放的新局面！

参考文献：

[1]李瑞萍.农村小学信息技术教育调查分析[D].河南师范大学，2008.

[2]何克抗，李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社，2002.

编辑 李琴芳