浅议小学数学如何有效地实施兴趣教学法

赵立忠

摘 要：兴趣是最好的老师。只有小学生对数学产生浓厚的学习兴趣，才能更加积极、主动地投入学习中，才能提高学习数学的效率。所以，小学数学教师应该合理地实施兴趣教学法，有效地培养和发展小学生的学习兴趣，最终提高小学生的学习效率。

关键词：兴趣；疑问；场景

小学数学教师要想进一步提升学生学习数学的效率，就应该在培养学生学习数学的兴趣上不断加大力度。只有小学数学教师高度重视学生学习兴趣的培养，才能帮助学生更好地理解和接受数学知识。

由于数学学科所涉及的知识比较深奥且小学生自身的理解能力十分有限，如果他们学习到的知识不能在脑海中留下比较深刻的印象，经过一段时间后就会逐渐遗忘或者混淆知识点。所以，小学数学教师能够对兴趣教学法加以合理、高效的应用，不但能在很大程度上提升小学生学习数学的主动性与积极性，还能在一定程度上增强小学生的理解能力，最终能够帮助小学生有效提升自己的学习效果。那么，小學数学教师在教学中如何有效地实施兴趣教学法呢？

一、巧设疑问，进一步激发小学生的学习兴趣

对于小学数学教师来说，只有巧妙地为小学生创设一些数学教学悬念，才能将数学教学的具体内容与小学生的兴趣点有机地结合起来，最终能够更大程度上提升小学生学习的效果。如，小学数学教师在正式讲授数学知识的时候，应该可以设计一个小故事或者一个笑话，将小学生的注意力及时地拉回到数学课堂中。只有把小学生的注意力从课间及时地拉回到数学课堂中，学生才能聚精会神地对整节数学课充满浓厚的兴趣。

二、合理运用直观教学法，充分地调动学生的学习兴趣

小学数学教材主要涉及的内容是空间与图形、实践与综合应用、统计与概率等等。而重点培养和发展的是小学生的统计观念、符号感以及推理能力等。但是，由于小学生自身的逻辑推理能力相对较弱，不但在一定程度上增加了小学生学习数学的负担与压力，还能在一定程度上对小学生的学习兴趣与积极性造成不利的影响。因此，面对这种现状，小学数学教师应该对教学内容形象化、直观化以及生动化的方法加以合理的运用，这样一来，不但能在一定程度上帮助小学生逐渐养成理性的思维模式，还能有效地激发小学生学习数学的积极性与主动性，从而减轻小学生学习数学的负担与压力。

三、巧妙地创设教学场景，实施兴趣教学法

如果小学数学教师能够巧妙地创设教学场景，在很大程度上能够增强小学生的理解能力以及认知能力。例如，小学数学教师在向小学生讲授“认识平面图形”这节课的时候，应该事先将三角板、方盒以及直尺等教学工具准备齐全，并且在课堂中邀请两个学生表演，通过一个小学生向另一个小学生讲述他想要物品的特点以及形状，让另外一个小学生将对应的物品寻找出来。正是通过小学数学教师巧妙地创设教学情境，不但能够在很大程度上提升小学生参与数学课堂的主动性以及积极性，为小学生更好地接受和理解新知识奠定坚实的基础，还能在一定程度上活跃数学课堂气氛，使得枯燥的数学课堂逐渐变得生动有趣，并能进一步培养和提升小学生主动思考的能力，逐渐养成自学和好学的习惯。

四、合理地设置游戏，以趣解疑

数学课堂之所以会比较枯燥和乏味，就是因为数学自身的严密性以及抽象性。小学生目前正处于形象思维逐渐向抽象思维过渡的阶段，所以具体的事物更容易引起小学生的学习兴趣。而儿童的天性就是游戏。儿童通过做游戏不但能够更好地满足自身爱玩的心理需求，还能在一定程度上提高他们的情绪。因此，小学数学教师应该合理地为小学生设置游戏，这样的教学方法比“填鸭式”的教学方法更有效。除此之外，小学数学教师还应该从数学教材的特点出发，合理地设置悬念，进而在更大程度上激发小学生的求知欲望。

五、爱心维护，激发小学生学习兴趣

教师在实际教学过程中，每个班级都会存在一些学习比较差的学生。而这些学习差的学生正是因为在实际学习过程中遇到了一些自己难以解决的问题，才使得前进的道路充满了阻碍与困难。小学数学教师应该在实际的教学过程中为这些学生营造更加和谐、宽松的学习氛围，只有这些学生能够得到心理上的安全感与信任感，才能逐渐地树立自信心，从而更加积极、主动地投入到数学学习中，最终能够最大限度地提升小学生学习数学的兴趣。

六、合理适当地补充课外知识，拓展兴趣教学法

尽管课本知识是整个学习的重点，但是课外知识的摄取也能不断提升小学生的学习能力与认知能力。因此，小学数学教师应该为小学生合理地加入一些具有趣味性的课外知识，通过小学生了解这些课外知识来增强学习数学的兴趣。除此之外，小学数学教师只有逐步增强数学课堂的趣味性，才能最大限度地提升小学生学习的主动性与积极性。

总之，兴趣是学生学习的催化剂。只有小学生自身具备浓厚的学习兴趣，才能更加积极、主动地投入到学习过程中，最终不断提升小学生学习数学的效率。所以，小学数学教师应该合理地实施兴趣教学法，有效地培养和发展小学生的学习兴趣，最终提高小学生的学习效率。

参考文献：

[1]张稚评.小学数学的兴趣教学之我见[J].现代阅读（教育版），2013（1）.

[2]王殿清.小学数学课堂教学的有效性的探索[J].赤子（上中旬），2015（24）.

编辑 温雪莲