小学语文拓展阅读教学策略研究

张秋琳

摘 要：拓展阅读是学习课本上学不到的知识，实质是对课堂内容的补充，对小学生语文素养的提高和写作能力的提升有很大的帮助。如果学生能从小养成良好的阅读习惯，不仅能学到很多课外知识，还可以激发出无限的潜能。对小学语文拓展阅读的策略进行了研究。

关键词：小学语文；扩展阅读；教学策略

阅读在小学语文考试中占据重要的分值，可见小学阅读是一项重要的学习内容。通过阅读，学生不仅可以了解古今中外的人文、地理、政治、文化、经济等方面的知识，还能有效地提高学生的文化素养，开阔学生的视野。扩展阅读是对课堂阅读和学习内容的补充与完善，对语文学习有很大的帮助。拓展阅读教学也是一种有意义的教学方式。本文对小学语文拓展阅读的教学策略进行研究，从而了解拓展阅读的有效策略和对语文学习的意义。

一、从课本出发，因材施教，拓展阅读内容

拓展阅读是课本内容的补充与完善，所以，拓展阅读要以课本为中心，遵循教学规律，拓展与课本内容联系紧密的阅读内容。首先，对阅读的重难点进行拓展。因为学生个性发展的差异性，所以，学生的接受能力有差别，对知识整体的把握也不完全一样，因此，教师在拓展阅读的时候也需要考虑学生不同的接受程度。为平时阅读理解能力较强、文化底蕴丰厚的学生拓展难度系数高的阅读内容；为阅读理解能力较差、接受能力不好的学生拓展难度系数低的阅读内容。同样都是从教材的知识点上拓展，但是要因人而异，拓展不同的素材，做到因材施教。教师作为学生学习的引导者，也不要把自己对阅读的认识与理解强加给学生，应该引导学生说出自己对课本的理解，体会课本与拓展阅读的联系。这对学生自我把握重难点、自我提升有很大的帮助。

二、改善阅读环境，提高拓展阅读兴趣

环境是影响学生学习的一个重要因素。“近朱者赤，近墨者黑”說的就是这样一个道理。所以，教师要为学生拓展阅读创设条件，为学生提供一个安静的、有利于学习的环境。教师可以向学校相关部门申请延长校园图书馆的开放时间，及时更新校园图书馆书目与内容。还可以在教室设立“图书角”让学生把自己喜欢的书贡献出来，让大家一起阅读学习，共同增长见识，做到资源共享。也可以在校园晚自习或者假期规定阅读书目，在规定的时间内一起交流读书心得。总之，学生爱好阅读才是一切措施得以实施的基础，所以，提高学生的阅读兴趣是非常有必要的。拓展阅读的内容不一定是文本形式的，还可以是图画形式的。形式多样的拓展阅读不会让学生丧失阅读兴趣，可以提高学生对阅读的热情。

三、自主合作学习，开展拓展阅读交流会

在小学语文的拓展阅读课堂上，我们可以让学生自由组合成小组，这样不仅便于管理，还方便学生交流、分享。我们可以根据课程安排规定学生拓展阅读的书目与交流时间，让学生自行准备PPT或者写阅读心得，开展形式多样、内容丰富的读书交流会，也可以办拓展阅读手抄报，组织阅读知识竞赛，鼓励更多的学生参与进来。这些喜闻乐见的阅读交流活动能有效地激发学生的读书热情，提高拓展阅读的质量，使拓展阅读课堂更活跃，语文阅读课程更加丰富，朝多元化方向发展。

四、改善阅读方式，重视个性化发展

语文阅读理解部分考查的是对语文学科的语感把握，语感的培养离不开日积月累的阅读。阅读的形式也可以多样化，大声朗读能引起学生对语言文字的感知，默读有利于学生对整个文本的理解认知，分角色朗读能激发学生的阅读乐趣。所以，我们要尊重学生选择拓展阅读的学习方式。语文拓展阅读的内容也可以是丰富多样的，如，唐诗宋词、散文童话、小说文选、期刊杂志，甚至是图文漫画等，我们都可以让学生根据自己的爱好来自由选择。兴趣是最好的老师，培养学生拓展阅读的能力，首先要培养学生拓展阅读的兴趣。长此以往，不仅培养了学生良好的阅读习惯，也丰富了自己的文化底蕴。

现代化的社会发展迅速，阅读内容也在不断更新。但是无论怎样，学生的拓展阅读内容始终是与课本内容和实际生活紧密相连的。学生通过自己喜欢的方式，在拓展阅读的教学过程中，每学到新的知识内容都异常兴奋，这都是新的体验、新的收获。伴随着知识的拓展，学生也更加有自信，不仅了解了各方面的文学常识，还能去参加读书活动、知识竞赛等形式的实践活动，这都是学生在拓展阅读的教学中所收获的，这对学生的健康成长，精神世界的丰富会有很大的帮助。总而言之，从课本出发，因材施教拓展阅读内容，改善阅读环境，提高拓展阅读兴趣；自主合作学习，开展拓展阅读交流会；改善阅读方式，重视个性化发展都是小学语文拓展阅读的有效策略，希望对其他小学语文老师有所借鉴。

参考文献：

[1]李寿理.语文阅读教学的策略研究[D].西南大学，2013.

[2]蒋米安.小学高年级语文阅读教学的策略研究[D].江西师范大学，2013.

[3]张可欣.文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2013.

编辑 高 琼