小学语文教学中学生写作能力的培养

孙相莉

摘 要：小学语文教学中所有人都关注的，就是学生的写作能力，这个能力不是说培养就可以培养起来的，它需要一个长期积累的过程。小学正是打基础的时候，也是培养学生写作能力的重要时期，小学语文教师就要把这个问题重视起来，找到合适的方法提高学生的写作能力，不能一味施压不顾学生的能力。主要講述小学语文教学中学生写作能力的培养。

关键词：小学语文；写作能力；培养；方法

就我个人看来，在小学培养学生的这种能力远比学生上了初中或者高中再开始培养有效的多，因为他们的各种潜能还没有被开发，如果能让学生的写作能力培养起来，那对他们以后的帮助会很大，培养小学生写作能力的方法主要有以下几种。

一、让学生多阅读

阅读是提高学生写作能力最有效和最常见的方法之一，很多小学语文教师都有这种想法，但是很少有人能把这个想法落到实践中，提高学生的写作能力不是放在口头上的一件事，光喊口号是不够的，学生肚子里没有知识，他们就没有能够表达和写出来的东西，写作的手法和方法都是一成不变，从开头到结尾都是平淡无奇的描写，也有很多教师教导学生该怎么写好文章，要做到“鸡头、猪肚、凤尾”，也就是开头要吸引人，让人有读下去的欲望，文章的中间部分要有真材实料，让人能感受到学生的写作水平，最后结尾要简短有力，做到让人意犹未尽，这些说法都没有错，但是前提是学生有这种能力，他们的阅读量少，能够想到的词汇就很有限，所以，要让学生做到教师所要求的写作水平就必须首先让学生开始阅读，在阅读过程中发现作者写作的优点，并能够把这些加以运用到自己的作品中，“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理，学生读的多了，见识就多，所以，在下笔时就不愁没有可写的东西。让学生多阅读是开阔小学生的视野，让他们的写作能力有所提升的一个前提，写作的时候可以做到有话可说。

二、多积累好的句子和词汇

写作除了阅读之外还要多积累，我们见过很多学生阅读量很大，阅读的范围也十分广泛，读起来速度很快，让他们看别人写的文章他们可以很快看完然后明白大致的意思，但是让他们自己写时就会愁眉苦脸，这就是由于他们在阅读时只是单纯地阅读，而没有把读过的文章积累起来，相反，有的学生阅读的书籍不是很多，读的速度也不是很快，但是他们的表达能力和对于词语的运用能力很强，这就是由于这些学生在阅读时读一篇文章就能够把这篇文章中的好词好句都积累下来，这些学生都有自己的摘抄本，这是很好的一个习惯，所以，小学语文教师要培养他们这种积累的意识，这种意识和习惯在学生以后的学习中会对他们有很大的帮助，学生在阅读过程中积累到东西就能使他们读过的书籍都转化为自己的能力。现在的小学生受网络的影响很大，很多网络词汇层出不穷，让学生的思想受到冲击，小学生没有分辨是非的能力，教师也要教导他们在写作时不能运用网络词汇，他们积累的词汇和句子必须是正规的，不能从网络上摘抄下来写到作文中。

三、学会鉴赏

写作不仅要让学生能够把自己所想的写出来让别人欣赏，同时也要让他们学会欣赏别人的作品，教师可以让班级里的学生互换作文，让他们看到对方的作品，然后像教师一样给出评语和分数，对他们的不足之处给出修改建议，这样能够让学生得到很大的进步，比单纯让学生整天通过写来练习有效的多，同一个班级内学生写出来的作品不会像学生平时阅读的书籍中的作品一样，他们的水平都没有达到很高的层次，所以，让他们互相观看、互相鉴赏，这样他们可以看到别的同学的水平，取长补短，从他们的作品中反思自己是否会犯和他们相同的错误，有则改之，无则加勉，这种方法值得实践与借鉴。学会欣赏是学生写作能力提高的很重要的一步，这样也可以减轻教师的负担，提升学生的兴趣。学生从鉴赏中更好地提升写作能力，让学生从鉴赏中提高写作的境界。

小学生虽然阅历不够，词汇量也不大，但是这并不能成为教师降低他们写作要求的借口，正是由于他们各种能力都不强，所以，更需要教师的引导和严格要求，让他们在开头就有良好的习惯。小学生写作能力的培养可以随时随地地进行，把小学生的写作能力融入日常的生活中去，在生活中让学生感受写作的魅力。

参考文献：

[1]孙文.夯实读写教学，提高写作能力：谈小学语文教学实践中学生写作能力的培养[J].新课程（中），2011（5）：108-109.

[2]山漫，李大扬.浅谈小学语文低年级教学中学生阅读与写作的培养[J].读写算（教育教学研究），2013（41）：5-6.

[3]张礼明，孙全明，孔一水.浅谈小学中年级语文教学中学生写作能力的培养方法[J].中华少年（研究青少年教育），2013（3）：128.

编辑 王团兰