如何构建小学语文自主学习课堂

马秀琴

摘 要：对于小学生来说，小学正是他们学习的黄金阶段，不管是对知识的汲取还是学习习惯的养成都有着极大关联。所以，搞好小学语文课堂教学，让学生学会自主学习是非常重要的，自主学习能够提高学生合作的能力，促进他们对语文知识的运用。根据实际教学工作中的经验对如何构建小学语文自主学习课堂提出意见。

关键词：自主学习；引导；全面发展

《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在小学语文课堂教学模式中，教师应该引导学生养成自主学习的好习惯，培养学生自主探究能力，全方位地提高教学效率。

一、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与

由于年龄关系，小学生对于新鲜事物都有极强的好奇心，教师应该抓住这一点，使学生对语文产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。教师也要努力营造出一种欢快和谐的课堂气氛，使学生放松下来，全身心投入到学习中。兴趣是最好的老师。对于各学科教学质量的提高有重要作用，学生自主学习的基础就是对语文学习的兴趣。作为教师，就要想办法最大限度地调动学生积极性和主动性，引导学生参与其中。教师要科学系统地挖掘教学中存在的趣味因素，结合学生的性格、年龄、爱好等特点，联系实际教学，激发学生的求知欲，潜移默化培养学生自主学习意识。比如，在教学散文《背影》的时候，可以先让学生听一听筷子兄弟的歌曲《父亲》，从深情的旋律和感人的歌词中让学生自主思考父亲给自己留下的印象，学生自然会积极讨论。通过这样的方式，激发了学生的学习兴趣，改变了课堂上一板一眼的教学气氛，初步养成学生自主学习意识，达到教学目的。

二、创新教学模式，营造和谐氛围，增强学生自信心

语文教师可以打破传统的“注入式”教学模式，充分利用多媒体工具教学，播放一些所需的图片、动画、音乐或者视频，从而在视觉和听觉上激发学生的学习兴趣，让学生主观上接受教学内容，提高学习兴趣，主动探索知识。另外，将学生和教师的身份互换，建立一种平等的关系，教师提前安排好需要探究的课题，让学生成为课堂的主体，自行掌握学习过程，而教师只负责引导。学生通过互相提问，一起合作搜集资料，最后得出自己的结论，这样既锻炼了学生的团队合作能力，又提高了学生的动手实践能力，更锻炼了学生的自主学习意识，使他们更好地学习语文。除此之外，教师在小学语文教学过程中，还要转变教学观念，活跃课堂气氛，增强学生的自信心。传统教学模式严重阻碍了自主学习课堂的实施，限制了学生自主学习的时间和空间，使学生的自信心和积极性受到压制，不利于学生学习习惯的养成和思维的培养。所以在教学过程中，教师应当对学生多加关怀，充分尊重学生的学习意愿，教会学生一些一生有用的知识，使学生在学习知识的过程中得到能力锻炼，从愉快的学习中获得满足感和学习的快乐，增强学生自信心，促进学生身心全面发展，充分体现教师“教育”和学生“学习”的意义。

三、加强引导和指导，提高学生自主学习能力

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”由此可见，学生自主学习的关键还是方法技巧。自主学习，也就是与传统的接受性学习相对应的学习方式，学生作为主体，通过自己动手搜集资料、观察、研究、实践等方法使个体得到知识技能的提升和情感价值升华的行为方式，在此过程中，教师的指导作用尤其重要。作为教师，我们要在充分认识自主学习特点的基础上，积极发挥引导者的作用，教给学生自主学习的技巧，逐步培养学生的思维能力和学习能力，使学生成为学习的主人。此外，自主学习不只是体现在课堂上，更应该和课外自主学习相结合，充分利用学校和家庭等资源，进行综合学习，拓宽学习空间，得到实践学习的机会，在实践过程中学会学习方法，得到启示，这才是教育的真正目的。这一点，既是社会发展的需要，又是素质教育的需要。在教学过程中，教师要注意引导学生联系实际生活，切身体会，并且也要鼓勵学生有独立思想，提出自己的见解。

学好语文对于小学生未来发展是非常重要的，教师首先要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，这样才能够提高学生的语文自主学习能力。同时，也要勇于打破传统，按照当前时代发展的特色，利用创新思维进行教学，这样才能在小学生学习和成长的初期为他们培养良好的学习习惯，为他们以后的路做铺垫，把学生培养成适应新时期发展的新型人才。

参考文献：

[1]刘红静.小学语文自主学习课堂教学模式的构建[J].北方文学（下旬刊），2013.

[2]齐俊平.小学语文“自主学习”课堂教学模式的构建[J].小新课程学习（学术教育），2013.

编辑 孙玲娟