小学英语小组学习方式初探

刘晶

摘 要：当前教育改革下，小学英语逐渐受到重视，也是为将来学习英语奠定基础的重要阶段，为适应中高考制度开辟道路。通过小组学习的方式来调动学生学习小学英语的积极性，使小学英语课堂效率有效提高。

关键词：小组学习；小学英语；高效课堂；兴趣教学

小学是学习英语的起步阶段，我们要对小学英语课堂进行多种方法教学，现阶段小组合作学习是我们学校采取比较新颖，也是比较适合需求的一种教学方法，下面就简单介绍小组合作学习的内容。

一、小组合作学习对小学英语课堂的重要性

随着社会的快速发展，教育改革也亟须跟上社会改革的步伐，英语作为一门国际通用语言，对以后的学习和生活会有很大影响，我们现在应当把提高英语教学效率提到日程上来，小组合作是一种新的学习方法，也是一种可以有效提高英语教学效率的好方法，不但摒弃了传统的教学方式，小组学习方式的教学使课堂不再是一言堂，更要使学生成为课堂的主体。所以，小组合作学习对于小学英语课堂来说是非常重要的。

二、分组方式的科学化

过去很多学校都实施小组合作学习，但有的教师把好的学生分到一组，不好的学生分到一组，好的学生在学习方面可以相互研究，发挥各自优势，起到互补作用；但是学困生的那一组就可想而知，即便是想学习，但没有好的同伴来帮助也是很无奈的，久而久之，这个小组就没有存在的意义了，所以小组合作学习要做到以下几点：首先，班级学生按照好坏平均分配，也就是每组当中有学习优秀的学生也有学困生，这样好的学生可以带动学困生学习英语，好的学生在帮助学困生的同时既有成就感又使自己復习了原来的知识。其次，男女生要均衡，若是同一小组都是男生，那样容易在课堂上出现打闹，扰乱课堂的现象；若都是女生又可能出现上课交头接耳的小毛病，这样分组教学就适得其反了。

三、培养小组合作学习的兴趣

尽管实施小组合作学习，但有时并不能收到很好的效果。有时小组合作学习不是所有的学生都能参与其中，每个小组也就那几个比较活跃爱发言的学生在动手动脑，其他学生要么扮演群众，只听别人的意见和建议，要么就做个记录员，没有在小组中发挥组员作用。我们要充分调动学生的积极性，让他们对小组讨论的内容有兴趣，这样才能使每个组员都参与到其中，让他们把自己的真实想法通过小组学习的方式得以表达，使我们的英语课堂不再是一言堂，让我们的课堂“活”起来。比如，一篇英语对话，我们可以让学生分角色朗读，让每个成员都加入其中，让学生按照课文的情景进行发挥，找到自己的位置，通过大家共同的努力来获得掌声。还有，每个小组成员都要积极发言，发言次数多的，准确率高的学生都要对他们进行奖励，比如给小红花、棒棒糖等，这样的鼓励会使学生积极踊跃地发言，那些内向，不喜欢回答问题的学生也会跃跃欲试，此时老师再加以鼓励，他们很容易就迈出了这一步。

四、小组评价

每次小组合作后老师都让学生选举表现最好的小组进行嘉奖，选举最好的小组要有标准，这个小组好，好在哪里，一定要说出来，让全班学生从中获得知识，相互借鉴，取长补短，互相学习，使小学英语课堂教学效率不断得到提高。比如，对话朗读中，某个小组读得绘声绘色，比较贴近对话中的场景，更让学生对对话理解透彻，记忆深刻。不但要评选出最好的小组，还要评选最好的组员，这样组员获得荣誉，为小组争光，从而给组员更大的信心和责任心，使每个成员都会尽力发挥，为了集体荣誉而战。既然有最好的学习小组，就一定有最差的学习小组，我们也要评选出最差小组，指出他们的不足，让他们认识到自己的弱势，从中吸取教训，这样下次会有很大的进步。我们还要评选出哪些学生的答题思路是最好最有效的，这个过程不只是评选的过程，还让不爱动脑筋的学生进行思考，哪个学生用了什么思路，他的思路为什么是好的等，这个评价的过程不但是不可以省略的，而且是必须存在的，这个过程激发了学生学习小学英语的兴趣，给了学生学习小学英语的自信心，更让学生学会了思考，如何去分析问题，解决问题。

综上所述，小学英语小组不但提高了学生学习英语的兴趣，更让学生知道了自己是多么优秀，在小组学习当中自己是必不可少的，这给孩子们自信，更是对他们学习英语的鼓励，英语学习的兴趣提高，自信心增强，小学英语课堂教学效率就会大大提高，所以，教师要积极实施小组学习小学英语的课堂策略，使课堂效率稳步提高。

参考文献：

[1]刘妙梅.让英语课堂“动”起来：浅谈小学英语课堂小组合作的运用[J].动画世界（教育技术研究），2012（3）.

[2]肖宝玲.基于生本以小组促学以评价促发展：基于生本理念下的小学英语课堂小组组建及评价机制的探索[J].新课程（上旬），2016（2）.

编辑 孙玲娟