浅谈新课改下小学语文的改革新思路

杨晓丽

摘 要：随着新课改的不断深入和发展，小学语文教学也面临着一系列的改革，而其中的一个核心内容就是让学生作为课堂主体，全面提高学生的语文素养。语文学科作为一门重要的学科，对于学生综合素质的提高具有很大的帮助，那么在新课改背景下，语文学科会朝着什么方向发展呢？就这个话题共同探讨一下，希望对教学有所帮助。

关键词：小学语文；改革新思路；应用

小学语文是一门综合性很强的学科，包含了拼音、汉字、句子、阅读、写作以及这几个方面的综合，同时，它还是一门语言交流的工具，是培养学生认知能力和思维能力的关键，是学好其他学科的基础。随着教育改革的不断深化，语文考试的范围也在不断扩大，只凭以前的上课认真听讲、做好课堂笔记，按时完成课堂作业是远远不够的，那么新课改环境下，在小学阶段，我们怎样学好语文这门课程呢？我们引入“改革新思路”这个话题。

一、小学语文改革新思路

所谓的改革新思路是指教育改革发展下新的教学思路，是与传统的教学思路相对应的一种新的教学方式。新课改明确指出，通过语文知识的学习，培养学生综合运用知识的能力，从而提高学生的语文素养，主要表现在以下几个方面：

1.师生角色的互换。新课改要求学生作为课堂主体，让学生主动参与到课堂中来，充分发挥学生的主观能动性，教师在教学过程中积极地引导、点拨，把更多的机会留给学生。

2.培养学生自主学习的能力。教师在教学过程中应积极地引导，在学习新的教学内容之前，可以给学生列出提纲或提出问题，从而培养学生自主学习的习惯。

3.培养学生小组合作的能力。在教学过程中，教师可以根据教材内容，让学生以两人或多人合作，各司其职，共同完成某项具体的任务，通过小组合作，增强学生之间的交流、团结互助以及集体观念意识。

4.培养学生的创新能力。在教学过程中，教师要鼓励学生多提出问题、思考问题，从而解决问题，培养学生的思维创造力。

二、改革新思路在小学语文教学中的应用

1.教师应该营造一个和谐、快乐的学习氛围。和谐、快乐的学习氛围可以拉近师生的关系，增进师生之间的感情，在这样的学习氛围中，教师只是一名引导者，而不是高高在上的领导者，让学生感觉非常亲切，教师和学生融为一体，提高学生学习的积极性。如：在学习三年级上册《蒲公英》一课时，教师先向学生展示图片，让学生猜猜手里拿的图片是什么植物？有哪位同学能描述一下蒲公英的特征？这时学生纷纷举手发言，不仅活跃了课堂气氛，而且学生的积极性也被调动起来。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学好语文这门课程的关键，怎样才能激起学生的学习兴趣呢？这就要求教师在日常学习生活中勤于观察，了解他们的兴趣所在，然后根据教材内容灵活地改变教学方式。如：在学习《狐假虎威》一课时，根据小学生活泼好动、勇于表现自己，但注意力不集中等特点，教师可以这样设计：利用多媒体播放这个动画故事，立刻激起了学生的兴趣，待播放完后，教师引导学生说说狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？从哪些地方可以看出狐狸的狡猾？然后让学生根据刚才播放的动画为大家讲述一下本节的故事情节等，既巩固了所学的知识，又锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

3.培养学生小组合作的能力，合作小组就是指两个或两个以上的人为了完成某项具体的学习任务而组合在一起，在小组合作中，小组成员各司其职，都有自己的任务，然后大家共同讨论、交流，培养学生的语言交流能力、合作能力以及集体观念。如，在学习五年级下册《谈礼貌》一课时，教师可以让学生以小组为单位，对各年级的学生进行调查问卷，在他们的意识中，哪些是有礼貌的行为？他们在实际日常生活中又是怎样做的？然后小组对这些问卷进行讨论总结，得出哪些行为是有礼貌的？哪些行为是不礼貌的？等，从而培养学生的合作能力。

4.培养学生的创新意识。学习不仅是知识获得的过程，更是知识创新的过程，问题是创新的源泉，在课堂中教师应把更多的时间留给学生，这样学生就有更多的时间去发现新问题，去解决问题，在解决问题的过程中，发现新知识的机会就更多。如：在学习四年级上册《奇妙的国际互联网》一课时，在讲到“国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我們现在生活的世界真像一个地球村”时，学生就提出了“如此浩大的一个地球怎么就变成了一个地球村呢？”然后，教师和学生就共同带着这个问题往下读，最后明白了答案。

总之，改革新思路体现了学生的主体性，充分发挥了学生的主观能动性，因此，改革新思路符合新课改的小学语文发展方向。

参考文献：

[1]李文艺.浅析新课标下小学语文教学方法[J].新课程，2013（6）.

[2]魏聪辉.浅谈小学语文课堂有效教学方法的运用[J].新课程，2012（11）.

编辑 李建军