如何提高高中数学课堂教学效率

肖庆奎

摘要：数学是高中课程教学中重要的组成部分，对课程造成直接影响的就是课堂教学，因此课堂教学效率对课程效果产生直接影响。由于长期受到应试教育的影响，导致一直无法提高我国高中数学课堂教学效率。基于此，教育部提出了新课改，在该政策的要求及推动下，提高课堂教学效率也显得十分迫切和重要。本文详细分析了高中数学教学存在的问题及现状，提出了一些提高我国高中数学课堂教学效率的方法和途径。

关键词：教学效率；课堂教学；高中数学

学生在学习中，课堂是实现教学目标的场所，是学生接受知识的阵地。但目前在高中数学课堂教学中，教学效率较低，对教师来说是个难题。如何提高高中数学课堂教学效率，为了重要的研究课题。在传统教学模式中，教师在课堂上起到了主要作用，学生被动的接受知识，无法全面提高学生的学习成绩。本文就如何提高高中数学课堂教学效率提出了一些方法和途径，希望给相关教师一些帮助和指导。

1 目前我国高中数学课堂教学存在的问题及现状

1.1在高中数学课堂教学中教师存在的问题

在高中数学课堂教学中，依据遵循的是以教师讲解为主，学生被迫接受为辅的方式，学生在教学过程中极少有机会表达自己的意见，还是在使用传统的教学模式[1]。此外，由于高中数学的教学难度较大，内容繁重，教师无法很好的帮助和引导学生全面清楚的理解教学课堂，导致课堂教学效率偏低。教师在教学方式方面也存在一些问题。教师在讲授知识点时，通常会设有悬念，没有很好的铺垫课堂相关教学知识，无法创设教学情境，难以激发学生学习数学的欲望和兴趣。有些教师就算能在课堂教学过程中与学生进行沟通互动，但是一般在课堂上进行演示的问题大部分是教师提前安排好的，问题比较简单，并没有明显提高学生的学习，长此以往，必将影响到学生学习数学的思维[2]。

1.2高中数学课堂教学中学生学习存在的问题

在高中数学课堂教学中，学生是课堂学习的主体，由于教师在课堂上占用了较多的讲课时间，使得学生的学习产生疲惫，这样一来学生在课堂上的学习效率不高，甚至出现少部分学生对数学学习产生厌烦和恐惧现象[3]。在长时间受到应试教育的影响下，无论是学生还是教师，他们对分数都有较高的要求，面对这种压力，学校了为提高学生的学习成绩，就会安排更多的课程，导致无法培养和提高学生的实践能力和创新能力。如果学生始终处于一种比较疲惫的状态，每天忙于作业和考试，时间一长学生将会对数学产生厌烦心理，从而降低学习数学的水平。

2 提高高中数学课堂教学效率的方法和途径

2.1创建和谐的师生关系，改变教师角色

在高中数学课堂教学过程中，融洽的师生关系是提高课堂教学效率的基础和前提。作为一名高中数学教师，其应尽的责任是为学生讲授知识，并且起到的作用只是导向作用，学生才是课堂学习的主体。在实际教学活动中，教师应突出学生主体性地位，并且教师还应放下教师架子，与学生成为真正意义上的朋友[4]。只有处于这种师生关系平等的情况下，学生才可能坦诚的与教师进行沟通交流，教师也才能更好的了解学生的兴趣爱好。学生喜欢教师，就会对教师的课程感兴趣，甚至还会自发的预习课程，这对提高学生的学习能力是非常有帮助的。

2.2使用多媒体技术，创设教学情境

随着信息技术的不断进步和发展，多媒体技术在课堂教学中的作用日益突出。与传统教学方式相比，多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣，教师同时使用多媒体技术能创设教学情境，在情境教学中，能激发学生的学习热情，将注意力集中到课堂教学中，这有得到了学习兴趣的驱使，学生学习才不会感觉枯燥乏味。因此，教师应为学生创设情境，提出问题，集中学生的注意力，充分调动学生的主动性和积极性，使复杂的问题变为形象化，增添教学的直观性和趣味性，节省学生的学习时间。此外，教师还应组织学生进行数学活动，使学生在教学活动中不断创新和学习。

2.3优化课堂教学评价，推动学生的全面可持续发展

在高中数学课堂教学过程中，教师应对学生的表现采取表扬和肯定的态度，让学生能体会到学习的快乐，提高学习自信心。特别是当学生处理了学习中遇到的问题时，教师应大大赞赏。以此来激发学生的学习热情。在新课改的影响下，要求学生自发的参与到课堂学习中来，其关键点就是要优化课堂教学评价，重视学生的个性化发展。在制定学生评价标准时，不但要重視学生的学习成绩，还要考虑到学生的学习能力、学习态度等都加以评价，以实现多元化评价学生的目的[5]。比如，在教学课堂上，教师应多多鼓励学生，对那些表现良好的学生，适当给予肯定和赞美，这样才能提高学生学习数学的自信心，成为学生学习的动力。而对那些经常犯错的学生，要求教师能拿出耐心和爱心，给予他们批评，并能在帮助学生解决问题的基础上，发现产生问题的原因，使学生进行反思。

3 结束语

总之，课堂教学作为学和教的双向活动，是一种讲效率、求目的的过程，提高课堂教学效率是改善教学的保证和前提。教师要提高课堂教学效率，首先就必须明确教学目标，为实践教学做好准备，并在课堂教学过程中创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生积极主动的思考问题。教师还要不断改进和创新教学方法和教学手段，培养学生学习数学的兴趣，进而提高学生学习数学的水平。

参考文献：

[1]隋玉玺，牛玉泽，马纯奎. 提高高中信息技术教育课堂教学效率的几个有效措施[J]. 中国教育技术装备，2014 （07）：75-76.

[2]张敏霞. 优化课堂教学 绽放数学光彩——浅谈如何提升高中数学的教学效率[J]. 华夏教师，2014（10）：72-73.

[3]方旭. “巧用导学案，提高有效性”——导学案下提高高中政治课堂教学效率的思路解析[J]. 亚太教育，2015 （02）：49.

[4]吴琦筠. 提高小学数学课堂教学效率的实践研究——以关注学生学习需求为视角[J]. 教育与教学研究，2015 （06）：106-109.

[5]周海峰. 优化课堂教学 绽放数学光彩——谈如何提升高中数学的教学效率[J]. 赤子（上中旬），2015（12）：251.