知识可视化模式下探究小学语文教学工作

孙丽菊

摘要：随着我国教育事业的飞速发展，小学语文教学工作面临着较大的压力与挑战，小学生的思维方式比较特殊，在小学语文学习过程中容易受到思维能力限制的影响，为了提升小学语文的教学效率，我们可以采用知识可视化模式实现传统教学模式的改革，科学使用可视化软件能够增加小学生的视觉冲击，让小学生更好的收集、使用视觉信息，有助于小学生更好的阅读和写作。

关键词：知识可视化；小学语文；教学工作

随着素质教育模式的不断深入，教师在教学过程中更多的是扮演指导角色，教师应该把学生放在教学的中心位置，在适当的时候给予学生科学的指导意见，指引学生学好语文。与传统的教学模式相比，知识可视化教学模式是一种比较新颖的教学模式，能够有效提升教师的教学质量和学生的学习效率。但是在教学实践中，知识可视化的落实受到了一些因素的影响，进而制约着学生学习效率的提升。此外，多媒体教学工具在我国教学过程中占据着重要地位，然而目前依然有不少教师无法熟练使用多媒体工具进行教学。加之部分学校并不重视知识可视化教学模式，从而降低了教师的教学质量及学生的学习效率。

一、当前小学语文教学过程中出现的一系列问题

科学技术的快速发展推动了我国教育事业的发展，多媒体工具被广泛应用在教育工作中。目前仍然有一部分教师不会熟练使用多媒体工具进行教学，只有科学使用多媒体工具才能有效提升教师的教学水平及学生的学习效率，才能进一步弥补教学过程中的存在不足。相当多教师不能很好地使用多媒体工具，教师对于信息技术的了解非常有限。而且，学校没有对小学教师进行相关知识的培训，导致教师拥有相当丰富的教学经验，但对于多媒体工具功能的发挥是非常有限的，不能更加直观地将相关知识展现在学生的面前。

小学生正处在思维能力发展的最初阶段，这一时期的小学生对图形的记忆效果较好，人的思维发展主要遵循先图形后文字的原则，只有积累的图形达到一定数量后才有助于小学生认识理解相关的文字含义。但是，教师对于教材中图像信息的利用并不充分，甚至非常缺乏，这对于小学生的学习效率有着不小的阻碍作用，无法实现学生学习兴趣和积极性的调动。

二、小学语文教学中知识可视化教学模式的自身优势

2.1能够有效提升小学生的想象力

传统的教学模式比较枯燥乏味，如果科学利用视频进行教学，能够提升教师的教学质量，还能增加课堂趣味性，有助于丰富学生的想象力。拥有丰富的想象力比单纯的知识学习更加重要，由于知识具有局限性，但是想象力可以抽象出世界上的任何事物，不斷促进着社会的进步，并且知识来源于此。以上提到的想象力，指的是因某个事物想到与之相关的其他事物。譬如因具有傲雪精神的红梅让人联想到爱国人士的鲜血，联想到国家的兴盛与衰败等等。

2.2能够有效提升学生的认字速度

通过科学使用知识可视化教学工具能够为学生创造一个良好的学习氛围，利用多媒体工具，可以提前根据教学内容设定情景教学内容，激发学生的认字兴趣，让学生主动去学习。通过这样的教学环境，可视化内容多姿多彩，学生可以更深入的对文字进行了解，加深记忆。

2.3能够有效提升小学生的认知能力

当今时代是一个信息技术飞速发展的时代，教育工作也离不开信息技术的支持。传统的教学工具已经无法满足学生的学习需求，教师应该合理使用知识可视化教学工具进行教学。譬如，在学习《开国大典》这篇文章时，我们首先要对它的教育意义予以肯定，以便更好的激发学生的爱国情操。然而开国大典距离现在已经很多年了，当代的孩子不能充分感受到当时的情景，他们的想象能力以及理解能力还处于较弱的环节。因此，只有凭借较为先进的教学工具来向他们展示当时的画面。在播放的过程中就可以把学生带到那个激动人心的时刻。通过这样的教学模式，可以使学生更好的融入到当时的画面，更容易理解文章所要表达的意思，为文章的学习打下夯实的基础。

知识可视化教学工具在小学语文教学过程中起到了必不可少的作用，尤其是针对低年级的小学生来说，多媒体教学工具显得尤为重要，教师可以利用多媒体教学工具提升教学效率，还能激发学生的学习兴趣，学生在这个过程中，对于语文知识能够更好地理解和认知。在整个教学过程中融入可视化教学模式能够帮助学生将相应的语文知识应用到实际的生活中，同时，对于学生思维方式的培养是非常有利的。在小学语文教材中存在着一些难以理解的内容，教师需要将这些内容通过便于学生理解的方式传达给他们。在这个过程中，知识可视化教学模式发挥着重要的作用，能够将相应的内容连成一个系统的教学内容，根据学生的具体理解能力和思维方式来进行知识的传达。

三、知识可视化模式下的小学语文教学工作

小学生的身心发展和思维方式发展都处在萌芽阶段，小学语文学习要求小学生具有一定的思维理解能力，因此，小学生的思维能力培养非常重要。教师在实践教学工作中，可将学生的这一特点作为教学依据，通过对知识可视化模式的应用，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

小学语文的教学过程需要教师和学生的共同参与，教师在教学过程中发挥着指引作用，学生则在学习过程中占据主导地位。知识可视化模式的科学运用能够体现出教师的影响力，因此，教师要不断学习新的教学方法，结合新课程标准的要求，改进教学的目标，利用较为先进的教学方法。而小组学习的方法就是一种非常有效的教学方法。教师可根据具体情况将学生进行分组，让学生对相关内容展开讨论，将相关问题和具体的事例相结合进行思考，进一步培养学生的思维方式和能力，激发学生学习的兴趣，提高自主学习、合作学习的能力。

在小学语文教学过程中，多媒体教学工具发挥着非常重要的作用，尤其是在这个信息技术飞速发展的时代，多媒体教学工具的运用尤为重要。在小学低年级的语文教学工作中，教师可以通过知识可视化教学工具活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，加深学生对语文知识的理解与记忆。小学语文教师应该不断学习知识可视化教学工具的使用方法，熟悉并牢固掌握新型教学工具的教学方法，努力提升自己使用多媒体工具的技术水平。针对一些小学学校忽略知识可视化模式的现状，我们应该普及知识可视化教学模式的相关知识，让更多的教育工作者了解到这种新型教学模式的重要性，进而使用多媒体工具提升教学效率。此外，小学学校要加强对于知识可视化模式的重视程度。在知识可视化模式的应用过程中，教学工具和设备占据了非常重要的位置。学校要购进大量先进的教学设备和工具，投入大量的资金，如多媒体工具、电脑等。教师在教学的过程中，通过这些设备和工具将相应的语文知识直观展现给学生，让学生的学习效率和教师的教学效率都得到提高。

四、结语

科学技术的飞速发展带动了我国信息技术的发展，教育行业的发展也离不开信息技术的支持。在信息技术的发展背景下，小学语文教学方法需要不断改进，传统的教学模式无法满足学习要求，同时还制约着教师教学水平的提升，影响着学生学习质量的提高。因此，知识可视化教学模式应运而生，小学语文教师应该努力学习知识可视化教学工具的使用方法，熟悉并掌握现代化的教学模式，增加师生之间的互动，利用知识可视化工具激发小学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，小学语文教师应该充分发挥知识可视化教学模式的作用，有效提升自己的教学质量及学生的学习效率，推动学校语文教学工作的长远发展。

参考文献：

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