小学体育个性化教学初探

韩海霞

摘 要：随着社会的发展、经济的增长和教育的改革，体育教学在整个教学体系中占有重要的地位，体育科目越来越受到人们的重视。小学阶段的体育教学对小学生来说，不仅可以锻炼身体，还有利于身心素质的提高，能够有效发展学生的体力和能力。小学阶段的学生身体处于成长阶段，要积极引导学生，强化学生的体育锻炼，做到运动和教学两不误，还可以学到更多的知识。浅析小学体育个性化教学。

关键词：小学体育教学；兴趣教学法；个性化教学

一、我国现阶段小学体育教学的现状

1.兴趣缺乏有效性

在小学阶段的整个体育教学过程中，体育老师对学生的兴趣不够重视，没有意识到兴趣教学法在小学体育教学中的重要性，没有对课程的项目进行细致、兴趣化的划分，这样就在一定程度上误导学生只重视文化知识，从而忽略了体育课。而且在整个体育课程中，其活动内容都是很单一的，活动的场地也不够完善，這种情况下会影响学生的情绪，不利于学生的身心健康成长。

2.课堂常规不严格

小学体育课的课堂常规不严格、不规范，老师不能有效地驾驭课堂，课堂常规抓得不到位。有些文化课的老师经常延迟下课，让学生在上体育课的时候没有充足的时间做好准备活动，导致在上课的时候出现误伤。课堂常规中的准备活动抓得不到位，不能够有效地活动开学生身体上的各个关节，整节体育课的状态达不到优良，效果不是很好。

二、兴趣教学法在小学体育中的应用

1.小组自由组合学习，激发学生对体育的兴趣

在传统的教学模式中，大多数情况下都是由老师将教学内容灌输式地讲解给学生，老师做出相应的动作，让学生按照老师的动作进行规范学习，教学方法太死板，没有创新，这样的教学方法让学生逐渐形成了机械式的学习模式。新课改要求老师一定要注重兴趣教学法的运用，为了激发学生对体育的学习兴趣，老师可以根据学生的特点和爱好进行自由分组，老师还可以引入一些以前没有的新项目融入体育课堂中，以此来激发学生的兴趣。

2.提高学生对体育课程的兴趣

在小学体育教学中采取兴趣教学的方法，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，进而实现德智体美的均衡发展。比如，跳高和跳远的训练，体育老师可以将跳皮筋引入课堂教学中，让学生在皮筋上蹦蹦跳跳进一步达到跳高和跳远的训练。所以把兴趣教学应用到初中体育教学中有助于学生身心健康的发展和成长。体育教育的最基本目的就是通过锻炼发掘学生的潜能，培养学生活泼、开朗的个性，促进学生身心健康发展。

三、创设个性化教学情境，吸引学生的眼球

体育教学就是设计身体素质的教学，在初中体育教学中也会涉及一些耐力方面和专业技能方面的练习，这些教学内容对于一些学生来说是枯燥乏味的，对于另外一部分学生来说是高难度的，总而言之，只有极少数的学生可以接受这种教学内容，尤其是长跑一类的运动是所有学生都不愿意参加的，正是因为这些教学内容使体育的施教过程受到了很多阻碍，给体育老师授课带来了一定的难度，所以，体育老师在授课的时候一定要创设教学情境，激发学生的兴趣，让学生参与到学习中。比如，在短跑和长跑的项目中，老师可以设定抓人的情景，以此来吸引学生的兴趣。这种教学方法可以有效地吸引学生的注意力，让学生在创设的教学情境中完成体能的训练，不失为一个好的教学方法。

体育课堂中融入游戏，丰富教学内容。在新课改的推进下，将游戏融入课堂教学中已经比较普及，因为这种教学方法受到学生的欢迎。所以体育老师要合理分析，选择适合学生的游戏，将教学的内容和游戏融合在一起，在不失教学意义和保证安全的基础上还具有娱乐性，并且可以吸引学生的眼球。将教学内容和游戏结合起来进行施教，让学生在玩的过程中学会很多知识内容。比如，老师可以组织学生玩“123木头人”的游戏，这种游戏能够激发学生的兴趣，让学生主动参与其中。“123木头人”游戏看起来很普通，也很简单，但这是一个锻炼学生反应能力和观察能力的游戏。在游戏数数的过程中，学生不仅要考虑速度的问题，还要考虑数数同学的整体反映，锻炼学生的反映能力等。

总而言之，小学的体育教学在整个教学体系中是非常重要的一部分。不仅能够锻炼学生的身体素质，还能锻炼学生的心理素质，有利于学生的成长和发展。体育不仅有利于学生个人的发展，还能让学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展，激发学生的想象力和创造力，培养学生各方面的能力。体育老师一定要对体育采用个性化教学，让学生参与到体育学习中，改变现在单一式的教学，促进学生全面健康的发展。

参考文献：

[1]赵卫兵.形象直观出兴趣 科学有效达目标：浅谈小学体育教学中多媒体运用[J]，快乐阅读，2012（33）.

[2]潘正武.经验兴趣学习理论在小学体育教学中的应用分析[J].文理导航（上旬），2013（6）.

编辑 李琴芳