当前数学教学中存在的问题及应对策略

董红丽

摘 要：数学教学是中学教育的重点，也是难点。新课改实施后，原来的教学观念和方法并不适合当前数学教学的需要。本文通过对当前数学教学中存在的问题进行分析，为推动当前数学教学的发展提出了相应的策略，以期提高数学教学水平。

关键词：数学教学；问题；建议

学习数学需要一定的推理能力和逻辑思维能力，对于中学阶段的学生来说，学习数学有一定的困难，这个时候就需要教师的教学引导作用。新课改更是对教师的教学提出了一定的要求。

一、当前数学教学中存在的问题

1.教学观念落后

当今是一个飞速发展的时代，无论是经济、科技还是文化都处于快速发展阶段，人们的生活和思想观念也随之不断发展变化。但是，相应的教学观念依然采取传统的方法。数学教学一向较为抽象，教师在教学的时候不是采用“满堂灌”就是题海战术，学生在学习数学的时候缺乏独立思考的空间，甚至会陷入题海无法自拔，没有自主性和举一反三的能力。学生在这样的教学观念下，只是机械地接受数学知识，既不能培养学生的创新思维能力，更不能让学生在数学学习中学会举一反三和独立思考的能力。

2.教学目标形同虚设

数学教学的根本目标是使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。在数学教学过程中，每一学年都会设有一定的教学目标。但是，教师在教学过程中，把知识技能的掌握放在了首位，忽视了对学生非智力因素的教育。教师把更多的注意力放在学生掌握相关数学知识上，对于学生是否对数学有学习兴趣，是否愿学、乐学并不在意。教学目标形同虚设，教师的教学没有发挥真正的作用，教学效率大打折扣。

3.数学课堂上问题百出

教师在数学课堂上以传统的教学理念为主，以“满堂灌”的教学方法贯穿整个课堂，在教学设计上毫无新意，无论是课堂导入、课堂互动，还是课前准备和课后预习，教师都没有精心研究。因此，导致数学课堂问题百出，学生提不起学习兴趣，课堂上只是机械地接受教师所讲授的知识，课下机械地完成教师布置的作业，对于数学缺乏钻研兴趣。最终导致数学教学目标在数学课堂上不能完成，学生的数学学习枯燥而无趣。

二、推动数学课堂发展的应对策略

数学学习不是一蹴而就的，更不是一种教学方法就能够吸引所有的学生的注意力，而是需要有一定的教學策略。

1.改变传统观念

要想推进数学课堂的发展，吸引学生对数学的学习兴趣，首先要做的就是改变传统的教学观念。数学教师要采用新的教学观念，在教学过程中以学生为中心，把培养学生的数学思维能力作为主要任务，不仅注重对学生基础知识等方面的培养，还要注重对学生数学思维方面的培养，将知识教育和情感教育融入数学教学之中。

2.正确把握教学目标

在数学教学过程中，教学目标是指导教师教学的关键，在以往的数学教学中，教师往往把注意力放在基本知识的讲解方面，对教学目标的认知不够清晰，认为知识的掌握是数学教学的重点。学生在数学知识学习过程中所形成的一些习惯和态度反而被忽视，导致数学课堂效率低，一些学生因为数学学习枯燥乏味而失去学习的兴趣。教师在今后的教学中应该认识到这一点，在确立教学目标的过程中，不仅注重对数学基本知识的讲解和传授，同时还要注意培养学生学习数学知识的兴趣以及钻研能力，从而确保教学目标的完成。

3.将多种教学方法应用于数学课堂之中

教学包括教师的教和学生的学。在教学过程中，学生是主体，教师是主导。学习数学对于大部分学生来说相对较难，传统的枯燥乏味的数学教学方法很容易使学生失去学习兴趣。因此，教师要精心设计数学教学计划，采用提问法等方法进行教学导入，使学生带着疑问进入数学课堂。同时，在课堂中教师还要加强与学生的互动，让学生主动思考如何解决问题，培养学生的思考能力，锻炼了学生的数学思维。在课前和课后，教师要给学生布置一些既有趣又能够锻炼学生思路的任务和问题，让学生主动寻找答案，在寻找的过程中有所收获，进而激发学生对数学的学习兴趣。

数学学习不仅仅只是机械地进行计算，还包括一定的思考和研究，教师在日常教学中应该训练学生的数学思维，积极鼓励学生去思考，去解决问题，同时，还要鼓励学生参加相关的数学大赛，使数学能力得到锻炼。

数学教学关乎学生的未来，教师要在教学中改变以往的教学方法，不断更新观念，紧跟时代步伐，在提升自我知识结构的同时，使用新的教学方法，激发学生的学习兴趣，进而推动数学教学的发展。

参考文献：

[1]杨道红.浅析当前中学数学教学中存在的问题及对策[J].语数外学习（数学教育），2012（9）.

[2]周延杰.当前高中数学教学中存在的问题和解决策略[J].学周刊，2015（28）.