教育信息化助力英语教学改革

朱银

摘 要： 对于语文、英语等语言教学而言，教学的方向与其他科目教学存在较大的差异性。但不可忽视的是，目前语言科目教育尚且缺乏更多的教学资源，如何利用信息网络技术获得更多的教学资源显得格外重要，所以信息化技术向教育方面的普及是教育改革与发展的必然趋势，对整个教育专业的发展具有重要的意义和价值。

关键词： 教育信息化 英语教学 应用研究

引言

英语，是一门特殊的语言学科。目前，我国与国际交流日益频繁，英语作为一门主要的交流语言受到各个企业乃至国家的高度重视。当前，英语人才的需求日益迫切，英语教育的重要性由此得以体现。英语学习包括听说读写多个方面，教学可利用文字、图像、声音等多媒体方式进行针对性学习。在此，笔者通过本文，就教育信息化助力英语教学改革方面进行详细的研究分析与探讨。

1.教育信息化的发展方向

教育信息化将让教育方式获得三个方面的改革，首先是教学方式的改革。由于信息化的技术支持，传统的“一支粉笔一堂课”的单一教学模式将得到改变，多媒体信息设备让教师对教学方法有更多的选择，如情景模拟教学、演示教学以及讲述教学，等等。信息化英语教学能够有效锻炼学生的语音能力及表达能力，从而增强英语学习效果；其次是教学理念的改革。由传统的教学管理转变为科学教学理念，如学生自主学习、评估学习、探究学习等等；最后是教学的多样化。对于信息化技术而言，往往会让教育呈现出多样性，因为信息化平台和技术可以推行因材施教理念，即通过不同的教学方式满足不同情况的学习，进而发展出各类个性化、功能化教学，等等[1]。

2.英语教学信息化改革的原则

2.1辅助性的原则

基于信息技术教学，首先应明确信息技术只能发挥辅助作用，不能完全取代传统教学方式，特别是英语口语教学，传统面对面教学将会给予学生更多的学习气氛及激励性，而信息技术的教学虽然能够增加教学的生动性，但学生无法通过信息化平台获得情景学习的体验。因此，对于英语教学而言，信息技术的应用应当是一种促进教学质量提高的辅助措施。

2.2因材施教的原则

因材施教是传统英语教学中的一种科学理念，主要是针对不同的学生展开不同的教学方法，而信息化英语教学应当遵循这一原则，以符合不同学生的学习需求。如一些学生需要口语学习，要弥补学生这方面的不足，则需要通过情景口语练习的方式，而一些学生需要提高听力，则可通过聆听各类对话进行训练。

2.3学生为本的原则

近年来，教育已经开始贯彻以学生为本的原则，即教师教学需要按照学生的接受能力及学习情况，进行选择性教学。以学生的学习能力为例，学习能力较弱的学生，可以采用增强式教学方式；而学习能力较强的学生，则可以采用拓展式教学方式。作为辅助手段，信息化的教学应当贯彻以学生为本的理念，保证教学达到实实在在的效果[2]。

3.教育信息化助力英语教学改革的策略

3.1基于多媒体的活动教学改革

多媒体技术的普及是教育信息化发展的一种表现，所以英语教学信息化的改革就是与多媒体信息技术结合。在日常教学活动中，教师可以充分利用多媒体技术开展一些個性化的教学活动，丰富教学内容，增强学生的参与性，如情景角色扮演，对话训练游戏及小组探讨，等等。可适当转换学生的学习地位，让教学更具导向性，例如在“人们的工作及角色”的学习过程中，教师通过多媒体下载相应的教学资源，比如Flash动画、PPT课件、资料图片等，让学生根据教学要求选择喜爱的角色进行模仿，同时提出相关的问题，“What does She do？”“What is his job？”等。学生回答问题只需要通过观察图片资源，整合回答语句即可。另外，可以构建相应的数据库，存储英语教学的课程资源，制作更多的现实教学视频，从而激发学生的兴趣，让他们通过观看视频了解与吸收一些英语知识。还可以让学生试图模仿及还原以上展示的情景，以达到带入教学的效果[3]。

教学手段灵活多样，有助于激发学生的语言学习兴趣。多媒体技术涵盖图、文、声、像等诸多方面，与计算机技术结合形成超文本、超媒体的信息传播方式，既可视、可听，又可交流，便于操作。这些生动形象的教学内容及变化多样的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，让他们“爱上”英语学习。

3.2基于多媒体的文化教学改革

多媒体除了能优化传统教学的环境以外，还能形象地开展文化教学，学生可以通过文化教学获得英语知识面的深化与拓展。如向学生推送一些经典的英文歌曲集视频资料，例如“Yesterday once more”等，由学生模拟试唱。这种教学的好处在于以文化教学激发学生的学习兴趣，强化他们的专注性，还能强化学生的口语能力。另外，可通过一些特殊的节目视频让学生体验到一些英文对白，例如《音乐之声》、《狮子王》等，对于视频中的一些特殊片段，教师可以反复向学生讲解，还可以将原声消除，让学生按照自身的喜好选择相应的角色，进行相应的配音，训练他们的语言组织与运用能力，同时培养良好的语感。

3.3基于云平台的英语教学改革

云平台是目前信息化背景下的产物，基于云平台的英语教学改革可以从两个方面体现。首先是教学准备阶段，教师备课过程的改变。备课是教学过程中必不可少的阶段，无论是传统教学还是信息化教学，备课都应该认真，而云平台的优势可以在备课中得到有效发挥。浩瀚的资源可以任由教师选择完成备课，同时还可以根据云平台储存的学生日常错误数据，选择针对性讲解教学，从而避免学生进入学习误区。再者，可以通过云平台实现资源共享，例如针对教材的不断调整，教师需要开展相应的教学研究，需要根据学生的具体学习情况，选择合适的教学方式，从而有效增强课堂教学效果。另外，通过电子阅卷总结学生作业中的常见错误，然后进行储存，并向学生展示具体的解析方式及知识点方面的缺失。

结语

在全球化的发展格局下，信息技术已经成为一项公认的重要技术，逐步渗透到各个领域，而教育领域就是其中的一个关键领域。而教育信息化的改革往往会让传统的教育思想以及教学内容获得相应的改观。英语教学改革已经历经了各个时期的创新，而目前与信息化技术相结合，可以有效提升各行业英语人才的能力素质，朝着科学高效的方向发展，这是教育重要目标的体现。当前，信息技术在我国英语教育中的作用尚未完全体现，还存在一些需要完善的内容，比如软硬件平台的普及，以及各类专业人员的科学配置，如教师、研究人员等，需要更长时间的创新和发展。

参考文献：

[1]薛晶滢，倪小勇.教育信息化趋势下的大学英语教学改革探析[J].信息技术与教学实践融合，2015（12）：43-45.

[2]郑碧芳，顾旭飞.漫步“云”端实践教育信息化——浅谈云平台在英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2016（03）：263-265.

[3]李刚.信息化背景下英语教学方式改革[J].校园英语，2015（06）：185.