对小学语文教学高效课堂的探寻和思考

范斌

摘 要：近年来，我国小学语文课堂的教学模式不断改进，以往单一、机械化的课堂逐渐变得多元化起来。与此同时，教师在课堂教学时可供选择的教学方法也在日益增多。在这个大环境下，如何保障小学语文课堂的高效性显得尤为重要。因此，要把学生作为课堂的主体，创造良好的教学氛围，使用现代多媒体技术等提高教学效率。

關键词：小学语文；高效；思考与探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0214-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.136

在新课程标准下，小学语文课堂高效性的探索已经成为了小学语文教学的重点与难点之一。在小学语文课堂上，为了保证课堂的有效性与高效性，教师不仅需要充分发挥学生在小学语文课堂中的主体作用，还需要通过使用多种教学手段对学生进行引导，使得学生能够成为一个积极主动的求知者。所以，在小学语文课堂上，教师应该通过营造自主学习环境，使用多种语文教学手段来激发学生语文学习兴趣，使得小学语文课堂的效率得到更好的保障。因此，对小学语文高校课堂进行探索与思考是非常有必要的。

一、转变小学语文课堂主体对象，保证小学语文课堂的高效性

在我国传统的小学语文课堂中，教师习惯使用“灌输法”对学生进行教学。在这种教学模式中，课堂的主体对象是老师，学生只是课堂的次要对象，因此，学生只需要坐在讲台下，单方面、被动地接受老师传授的知识即可，而这也是属于典型的“我在讲、你得学”的教学模式。在新的教育体制下，这种传统的教学模式在已经不符合新课标的要求，并且从长久看来，这种教学模式还会严重抑制学生自主能力和创新思维的培养，使得学生学习的主动性和灵活性受到阻碍，使课堂的有效性大大降低。因此，为了保证小学语文课堂的高效性，教师要及时转变课堂主体对象，将学生放在小学语文课堂主体的位置上。而只有当教师认识到学生的主体地位之后，还应该给予学生足够的尊重和肯定。这是因为目前在许多小学语文课堂上都存在着“学生主体思想”名存实亡的现象。比如说，当老师向学生抛出一个问题点之后，总是习惯于对学生思考后得出的答案轻易地否定，或是一抛出问题就“自说自话”的将问题的答案说出。这种做法就是明显不尊重学生主体地位的表现。而只有当教师真正对学生的身份给予尊重，让学生成为一个合格的学习主人，对学生的能力起到更好引导的作用，才可能使得小学语文课堂的高效性得到更好的保证。

二、使用适当的多媒体手段来保证小学语文课堂的高效性

目前我国小学生已经具有一定信息化水平以及信息设备操作能力。这是因为这一代小学生出生在我国信息高速发展的时期，在他们的成长过程中，伴随着各式各样的新型信息技术。因此，对于他们来说，多媒体的教学方式往往更能被他们所接受。与此同时，多媒体的教学模式可以比传统的“黑板+粉笔”的教学模式给学生提供更多、更加丰富的体验，在相同的时间内，学生通过多媒体也可以吸收更多的知识，这样就给我国小学语文课堂高效性的保证提供了有力的支撑。与此同时，相比于初中生与高中生，小学生的自我控制能力相对较弱，对于他们来说，传统的教学手段教学往往是较难长时间集中注意力的，这样就会导致课堂效率有所降低。因此，使用适当的多媒体手段进行教学往往更能保证小学语文课堂的高效性。

比如说，在学习《静夜思》时，想要让小学生直接通过几句诗来体会浓浓的思乡之情往往是较为困难的，而当教师使用多媒体的手段，向学生展示一些传递思乡之情的图片、小故事或是小视屏，学生可能就会对这首古诗有更深刻的体会。

三、营造良好的交流氛围来保证小学语文课堂的高效性

在我国传统的小学语文课堂中，课堂上的交流一般是单向的，即教师在讲台上说，学生在讲台下听，此时教师对学生的基本要求就是保证课堂的安静。然而，这种做法对课堂高效性的保证是非常不利的。特别是对于小学生来说，他们年龄较小，一般都是刚刚接触较为系统的教学，因此，他们在面对老师时往往是尊敬中带着惧怕，而当教师在课堂上限制他们对知识的交流与讨论，往往会使得他们逐渐对小学语文课堂产生厌烦，这样反而会对课堂高效性产生负面的影响。与此同时，众所周知，交流是思考的老师。在小学语文课堂上，教师只有营造良好的交流氛围，让所有的学生带着问题去思考、去讨论，让学生成为课堂上发表看法的人，才可能使得小学语文课堂的学习氛围更加浓烈，才可能使得课堂的有效性得到更好的保障。

总之，小学语文课堂是小学中的基本课堂，它对学生逻辑思考能力、语言交流能力、创新能力等都有非常大的影响。因此，教师应该通过多方面的努力，来实现小学语文课堂的高效性，使得小学语文课堂对学生的发展产生更大、更好的作用。

参考文献：

[1] 舒丽娜.课堂——生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2011（10）：42-43.

[2] 相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：188-189.