运用教学技巧 提高课堂质量

杨彦平

[摘 要]每位优秀的教师都有各自的教学特长。优秀教师的教学技巧有懂得融入，让学生有成就感、充满信心和活力，注重关注学生的情感等，运用这些技巧可以提高课堂教学质量。

[关键词]英语教学 优质课 教学技巧 课堂质量

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310048

近來观摩了英语优质课评比，听了十多节精心准备的参赛课，整体感受颇深，受益匪浅。最大的感触就是优秀的教师都有以下共同特点：口语流利，发音准确；有扎实的英语知识基础，词汇丰富，课堂充实；善于利用各种教具；有出色的表演能力。具体来说，优秀的教师在课堂上是利用下面这些技巧诠释自己的。

一、懂得融入

因为是借班上课，教师对学生很不熟悉，如何活跃课堂气氛、尽快拉近师生间的距离就显得至关重要。有的教师就打破机械、呆板的公式化问候：Good morning.How are you？...一边问学生如 “Whats your name？ Im glad to know you.”等，一边和每一位学生握手或拥抱。这不仅拉近了师生间的距离，而且激发了学生的学习热情。 有的教师则从自己的姓名上做文章，说：“My family name is Yang. Who shares the same family name with me？ My second name is...Who shares...”对于和教师拥有同样的姓或名的学生，教师会走到台下与之寒暄或握手。有的教师则是通过巧妙的导入调动学生的情绪，播放学生喜欢的电视剧《家有儿女》的精彩片段后问学生：“Do you like the parents in the show？ Why？” 当学生回答说喜欢民主、理解子女的父母时，教师顺势说自己就是这样的老师，而且说：“Do you want to check what I said about myself and know more about me？ If so， lets go together！ ”

二、让学生有成就感、充满信心和活力

有的教师尽可能教学时语言生动，非常富有感染力，并及时对学生进行表扬。例如有个教师总会用升调说出：“Boys and girls！ You are the best in your teachers eyes！ You are the cleverest students Ive ever seen！”在整个教学过程中教师都是穿插类似的表达，每个学生都能享受到教师的尊敬和关怀，体验到学习的欢乐与成功。古语说：“数子十过，不如奖子一功。”于是课堂上学生会滔滔不绝地讲述、淋漓尽致地表演。

有的教师布置小组讨论并produce a letter。有的小组不仅写出了信，还在信纸上加上了自己的创意，设计得精美漂亮。教师适时地大加赞扬，并给予物质奖励，学生直至下课时还要求展示自己的作品。学生在体验成功的喜悦后会更加积极踊跃。

有的教师在处理知识点时采取师生互动形式。本来英语知识点是枯燥乏味的，但教师在这个过程中适当采用竞争机制。学生对难的知识点可以先提问，能回答出来的学生可以畅所欲言。会的学生可以举一反三，还可以要求其他学生做自己出的题目，如翻译、选择、填空、接龙等，教师也被学生当作同学提问，答对的加分。真正达到了“Learning is fun. Learning is not punishment. Learning is not suffering.”的境界。

三、注重关注学生的情感

奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育。没有情感的课堂不是成功的课堂。”苏霍姆林斯基也说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生。”教学中，师爱是基础，起主导作用。

有一位教师发现一个学生上课愁眉苦脸，气色不好，他不怕影响公开课的进度，拍拍那个学生的肩膀说： “Are you feeling well now？ Anything wrong with you？”那位学生即使有点不舒服也被老师的细心打动了。从学生那善意的笑声、敬佩的眼神里，我感到了教师的慈爱必然转化为学生对教师的敬爱。注意用师生之间的爱唤起学生的求知欲，关注学生的情感，这也符合课程标准要求的注重学生的情感与态度的培养。

有的教师上课前很精心地设计了教学课件，应用了各种教学手段如图片、简笔画、实物、多媒体等引导学生回答、做游戏、猜谜、讨论、欣赏音乐等。教学话题是关于teenage problems，教师通过问“Do you have a problem？ Tell me and I would like to help you！”表示对学生的关心和呵护，激发了学生对老师的信任。同时，教师用富有激情的表演，引起了学生共鸣。学生的情感进一步升华，课堂焕发出生命的活力。

相比之下，有的教师就略显不足。如有位教师整堂课都以一种命令的口气说：Sit down！ You answer...连起码的please都吝啬说。作为听课教师的我听上去尚不舒服，更何况学生呢？还有位教师老是一种体态语，像军训教官一样要求学生做每一个任务。想象一下学生的感受吧！另外，有的教师也使用各种教学方法和手段，但都是蜻蜓点水，学生并没有调动起来。

以上是笔者在一次优质课竞赛活动观摩中的感悟，虽不丰厚，却实实在在。笔者认为每节课都是不可重复的激情与智慧的展现，教学是一门遗憾的艺术，为此我们要不断地学习研究。

（责任编辑 周侯辰）